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數星星的孩子 教案

數星星的孩子 教案


1.(師手指課題引導質疑)讀了課題,想知道什么?是啊,他是誰?
又是怎樣的一個孩子呢?我們一起去瞧一瞧吧!
生自讀課文,要求讀準字音,讀順句子。
2.同位之間互相讀一讀,教一教生字。
3.(出示生字卡),請學生當小老師帶讀、組詞、談自己記住的小辦法。
(集體正音、補充).
注意:“坐”“總”“仔”“組”都是平舌;“亂”“離”為邊音;
“以”是整體認讀音節;特別是多音字“數”(shǔ/shù)“轉”
(zhuàn/zhuǎn)
*可能有的學生會提出“空”(kōng/kòng)、“仔”(zǐ/zǎi)也是多音字。
4.開火車檢查,抽讀,齊讀。
5.這篇課文有幾段?(那我該請幾位同學讀一讀?--6位---看誰讀的又通順又響亮.(集體正音、評議)
三.學習第六段
1.讀了課文,知道數星星的孩子是誰呀?(張衡)
你是從哪里知道的?(第六段)相機指名讀這段。
2.張衡是什么人,知道嗎?(漢朝著名的天文學家)出示詞卡:“漢朝”來讀一讀。(告訴學生漢朝是我國古時候的一個朝代,離現在已有兩千多年了。)
*可能有學生會提出“朝”是多音字(cháo/zhāo),可適當引導
回顧朝霞、朝陽中朝的讀音,并通過反復讀詞“漢朝”和本段的第一句來加深學生對“朝”本課讀音的印象。
3.引讀句二:從這句你知道了什么?--引導學生理解天文學家是研動態備課欄究什么的人?“著名”即有名、出名。
張衡能成為著名的天文學家,是因為他從小就刻苦鉆研。
板書:“刻苦鉆研”讓生結合生活實際舉例子理解這個詞的意思。
(能吃苦,深入研究,不懂就一定要弄個明白)
能把他刻苦鉆研的感覺讀出來嗎?(突出“刻苦鉆研”“著名”)
有感情的齊讀最后一段.
讀了最后一段,你想問些什么?(張衡小時候是怎么刻苦鉆研,長大后才成為天文學家的?)
四、指導識字寫字。
1、再次抽讀字卡,鞏固生字字音。
2、出示第六段出現的三個生字,指導學生自主識字:通過比較記憶、選詞填空的方法區別同音字“后、候“汗、漢”。
3、引導學生觀察生字的筆畫特點及位置,師范寫生字,注意“后”第一、二筆不要連寫成一筆。

板書:7數星星的孩子(張衡漢朝)
刻苦鉆研天文學家

第二課時
目標:1、鞏固生字,學習課文1-5自然段,繼續學習本課的生字新詞,正確流利、有感情地朗讀課文。
2、通過讀文,抓住寫張衡怎么想怎么做的句子理解,使學生初步了解張衡長大后能成為著名的天文學家,是與他從小愛好天文、刻苦鉆研分不開的。
3、激發學生對宇宙自然的興趣,培養仔細觀察事物的習慣。
4、學習寫好“空、坐、亂、總、仔、勺、斗”六個字。動態備課欄
重點:1、通過讀文,抓住寫張衡怎么想怎么做的句子理解,使學生初步了解張衡長大后能成為著名的天文學家,是與他從小愛好天文、刻苦鉆研分不開的。
難點:注意鞏固生字讀音:讀準本課生字“坐、仔、組、總”的平舌音,“數、轉、勺”的翹舌音,“離、亂”的邊音,還要注意讀準“亂”的三拼音。通過比較記憶、選詞填空的方法區別同音字“后、候”“汗、漢”。注意“總”的心字底下讓上的寫法,空字中穴字頭的寫法。

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