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《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)


   4. 看老師手勢分組朗讀,讀出浪花由遠(yuǎn)到近,一浪接一浪的感覺。
   5. 讓我們開開心心地把第一小節(jié)連起來讀讀吧!
    過渡:下面老師想聽你們來讀,選一束你最喜歡的浪花吧!
    (根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示)
  (二)“一束束浪花像稻穗”
   1. 一起讀讀這句話。
   2. “連天涯”說明什么呢?形容什么也能用“連天涯”呢?(沙漠、草原……)能通過朗讀把“連天涯”的感覺讀出來嗎?
   3. 其實(shí),在這一束束的浪花里,還包含著一個(gè)孩子美好的愿望呢!誰能從課文中找出這個(gè)孩子的愿望。
   4. (根據(jù)學(xué)生回答出示“我想讓海水變淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼!”)為什么讓海水變淡水?(因?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來越少了,如果海水變淡水,莊稼就有了充足的水分可以吸取,那時(shí)莊稼會(huì)長得更加茂盛,到處都是綠油油的一片,農(nóng)民伯伯也會(huì)有更大的豐收。)
   5. 這個(gè)孩子的愿望是多么美好啊!浪花聽了可高興了,不住地歡叫著(引讀“嘩—嘩—”)能把浪花高興的心情讀出來嗎?
   6. 這個(gè)孩子想著想著,眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗,一大片一大片,一直連到了天涯。讓我們再美美地讀讀這句話——一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯。
   7. 誰愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節(jié)。(指名讀—女生讀)
  (三)“一束束浪花像馬鬃”
   1. 為什么喜歡這束浪花呢?
   2. 讓我們來看看“萬馬奔騰”的場面吧!(出示圖片)看了之后你有什么感受?
   3. 哪個(gè)小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢呢?(剛才讀得很好,但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意,怎樣讀才能有“萬馬奔騰”的氣勢呢?)
   4. 生齊讀。
   5. 在這束氣勢澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢?誰來替這個(gè)孩子告訴大家?(出示句子)
   6. 你覺得這是個(gè)怎樣的孩子?(勇敢、敢于冒險(xiǎn)、自信)你是從哪些詞語中看出來的?(探險(xiǎn)、戲、黑鯊)我們勇敢地來讀讀這句話吧!
   7. 這個(gè)“戲”字也道出了孩子心底另一個(gè)美好的愿望,那就是有一天動(dòng)物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。
   8. 讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢來讀讀這一小節(jié)。
  (四)“一束束浪花像彩綢”
   1. 自由讀讀這句話,你腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象。(出示圖片,指導(dǎo)朗讀)
   2. 這里的“金疙瘩”指什么呢?(其實(shí)海底就像一個(gè)金庫,等著我們運(yùn)用科學(xué)技術(shù)去開啟,那里不僅有許多的魚類,藻類,還有石油,天然氣、煤……像這里的“金疙瘩”就是指海里無窮無盡的資源。)
   3. 聽了孩子的愿望,海浪也和人們一起來歡慶,聽,它又一次唱起了歡快的歌(出示“嘩—嘩—”)
   4. 請喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段。
  (五)“一束束浪花像小手”
   1. 你覺得這是一束怎樣的小浪花?(溫柔)從哪里看出來的?(撫摩)
   2. 請女生一起來當(dāng)當(dāng)溫柔的小浪花吧!(指導(dǎo)朗讀)
  四、感受比喻的美
   1.(再次出示5句話)讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)這5句話有什么特點(diǎn)?(比喻句)它們分別把浪花比作什么?
   2.是啊,用了比喻,浪花在我們眼里就更可愛,更美麗了。
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