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《特別的作業》教學設計

《特別的作業》教學設計

教學目標:  
1、滲透性識字13個,寫字8個。  
2、正確、流利的讀課文。  
3、通過本課學習,使學生認識到任何花草樹木都是有生命的,我們應當尊重它們的生命,自覺愛護花草樹木。  
教學重難點:  
1、識記生字,正確工整地書寫6個字。  
2、通過本課學習,使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。  
教具準備:  識字卡片、課件。  
教學過程:  
一、從課題入手導入。  
1、老師直接板書課題“特別的作業”(“特別”兩字顯示為紅色)。齊讀課題。  
2、教認“特別”一詞。師問:特別是什么意思?(特別就是和別的不一樣。)  
   認讀“作業”一詞,師:你們用這個詞說個句子嗎?  
   師:翻到書第三十四頁,照樣子寫一個“業”在田字格里。  
3、師:和別人不一樣的作業是什么呢?讓我們一起來看看課文吧!  
二、初讀課文。  
1、自由讀課文,畫出不認識的生字。  
2、同桌互讀課文,一人指讀,一人認真聽。不認識的字兩人討論。如果同桌讀對了就表揚表揚他,如果他讀錯了,就幫他糾正。  
3、師生合作讀文。  
三、理解課文。  
1、指名讀第一自然段。  
2、認讀生詞“昨天”。  
   師:昨天的“昨”和我們剛剛看到的哪個字有些像呢?  
   比較“昨”和“作”。  
3、師:老師給大家布置了什么作業?  
過渡:小朋友們完成老師布置的作業了嗎?我們一起來看看吧!  
4、自由讀第二章自然段,邊讀邊觀察插圖。  
5、師:說說小朋友都帶來了什么作業?他們的作業能代表春天嗎?為什么?  
6、出示省略號,省略號表示什么意思?你能把書上省略的話補充出來嗎?  
7、教室里突然多了這么多春天的禮物,你有什么樣的感受?帶著你的感受再讀讀第二段吧!  
過渡:可是,這個時候有個小朋友發現了一件奇怪的事情,大家都在交作業,但有一個同學卻沒有交。這是怎么回事呢?我們一起來讀讀三到六自然段吧!  
8、齊讀三到六自然段。  
9、師出示詞語“奇怪”,我們一起來讀讀它吧!  
10、指名分角色朗讀。  
   現在你就是小健(小麗),請你來讀讀這幾段話吧!  
11、師出示詞語“玉蘭花”、“愛護”。  
師:你能試著用“愛護”說個句子嗎?  
師:翻到書第三十四頁,照樣子寫一個“蘭”在田字格里。  
12、分男女讀三到六段。男生讀小健的話,女生讀小麗的話,老師讀旁白。  
師:小麗準備了什么作業?  
她的作業能代表春天嗎?為什么?  
過渡:大家的作業都交來了,大家評選出的最好的作業是誰的呢?我們一起來讀一讀第七自然段。  
13、讀第七自然段。  
    師:大家覺得誰的作業最好?這些作業里哪份最特別? 為什么說它特別?  
小結:展示ppt,春天的美景,我們要愛護花草樹木,把美麗的春天留在大自然里。  

板書設計:  
特別的作業  
                        紅紅的桃花  
                          小朋友們       嫩嫩的桑葉  

2頁,當前第112
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