《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計
細(xì)細(xì)的柳枝
小麗 一幅畫
低段教研組評李老師執(zhí)教的《特別的作業(yè)》
特色:
導(dǎo)入新課時,“特別”一詞的釋義直觀、有效,設(shè)計很巧妙;整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰流暢,課堂上學(xué)生動腦動口動手相結(jié)合,課容量大;注重學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練(如:造句、詞語搭配、補充省略號的內(nèi)容等);課堂上朗讀的方式多樣化(抽讀、齊讀、師生合作讀、同桌互讀、分角色讀等);對學(xué)生的朗讀評價指導(dǎo)導(dǎo)向明確,如:當(dāng)學(xué)生表述不清楚時,教師說你的評價太模糊,指導(dǎo)學(xué)生正確評價別人的朗讀!
不足:
1、讀課文一字一字地讀,句子讀得不連貫!
2、書寫時老師沒范寫!
3、以“識字為基本線索,離文識字為檢查方法”。
建議:
1、對“嫩嫩”的理解可利用窗外樹木直觀感受。
2、應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話!
3、搭配訓(xùn)練應(yīng)隨文進行更好些,或者回顧以前積累的表示顏色的詞語,學(xué)生的答案會更加精彩。
4、建議利用有效的課堂評價使孩子們的聽課習(xí)慣得到有效地培養(yǎng)。