《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計
細(xì)細(xì)的柳枝
小麗 一幅畫
低段教研組評李老師執(zhí)教的《特別的作業(yè)》
特色：
導(dǎo)入新課時，“特別”一詞的釋義直觀、有效，設(shè)計很巧妙；整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰流暢，課堂上學(xué)生動腦動口動手相結(jié)合，課容量大；注重學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練（如：造句、詞語搭配、補充省略號的內(nèi)容等）；課堂上朗讀的方式多樣化（抽讀、齊讀、師生合作讀、同桌互讀、分角色讀等）；對學(xué)生的朗讀評價指導(dǎo)導(dǎo)向明確，如：當(dāng)學(xué)生表述不清楚時，教師說你的評價太模糊，指導(dǎo)學(xué)生正確評價別人的朗讀�！ �
不足:
1、讀課文一字一字地讀，句子讀得不連貫�！ �
2、書寫時老師沒范寫�！ �
3、以“識字為基本線索，離文識字為檢查方法”。
建議：
1、對“嫩嫩”的理解可利用窗外樹木直觀感受。
2、應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話�！ �
3、搭配訓(xùn)練應(yīng)隨文進行更好些，或者回顧以前積累的表示顏色的詞語，學(xué)生的答案會更加精彩。
4、建議利用有效的課堂評價使孩子們的聽課習(xí)慣得到有效地培養(yǎng)。