特別的作業教案（精選5篇）

特別的作業教案 篇1

　　教學目標：

　　知識目標：認識本課生字15個并用生字口頭組詞。

　　能力目標：

　　正確流利地朗讀課文，理解課文內容并能回答文后問題。

　　情感目標：通過學習，使學生知道要自覺愛護花草樹木。

　　教學重、難點：

　　認識本課15個生字，正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學措施：小組合作探究，教師指導掌握本課生字新詞。

　　教學策略：

　　引導學生自讀自悟，自主獲取知識，創造性地發現問題，主動、大膽地圍繞課文題目，課文內容進行質疑，從而實現真正意義上地自主學習。

　　教學準備：錄音機、生字卡、課文插圖。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　1、同學們，我們布置過作業嗎？都布置過什么樣的作業？指名說說。

　　2、導入新課，板書課題：特別的作業

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、自由讀課文，劃出不認識的字，想辦法解決。

　　2、放課文錄音，要求學生認真聽，注意生字讀音。

　　3、學生再自讀課文。（教師巡視個別輔導）

　　4、同桌互讀課文，解決不認識的字及讀不通的句子。

　　5、指名讀課文，大家評議。

　　6、教師檢查生字的認讀情況

　　（1）出示生字卡片，指名讀、齊讀（讀后把生字卡貼到黑板上。）

　　（2）開火車認讀并用生字口頭組詞擴詞。

　　（3）可讓學生做游戲“猜字”。

　　三、圖文對照再自課文。

　　1、邊讀課文，邊思考。

　　為什么大家認為小麗的作業最好？

　　小麗和同學有什么一樣的地方？有什么不一樣？

　　2、小組討論交流后有小組代表匯報討論結果。

　　3、再齊讀課文。

　　四、課堂小結：說說這節課你有什么收獲。

　　板書設計：

　　特別的作業

　　作 業 昨 帶 指 桌 幅 怪

　　代 表 院 玉 蘭 護 評

　　教學反思：

特別的作業教案 篇2

　　★思想教育目標　　

　　通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環保意識。　　

　　★知識要求　　

　　學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區分“昨”與“作”的不同，會正確、規范的書寫生字。　　

　　★能力要求　　

　　1 、培養學生認字和寫字能力。　　

　　2 、培養學生有感情朗讀課文的能力。　　

　　教學重點、難點：　　

　　重點：認字和寫字是本課的教學重點。　　

　　難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。　　

　　教具準備：　　

　　生字卡片多媒體　　

　　教學過程：　　

　　一 引入　　

　　1，同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文《特別的作業》。（齊讀課題）　　

　　2，提問，什么叫“特別 ”？（不平常的，不普通的，不一樣的）　　

　　3，再讀課題，你想對課題提什么問題嗎？　　

　　二、學習課文　　

　　1、我們帶著這些問題來讀讀課文，借助拼音，讀準字音。　　

　　2、與字寶寶交朋友。　　

　　字寶寶說：“同學們讀得好認真啊，我們要和你們交朋友。”看，他們都從課文里跳出來了，來，我們跟它們打打招呼。（出示帶音節字卡，齊認。）　　

　　每個字寶寶都被同學們認識了，他們好開心。字寶寶說：“同學們，我把拼音去掉了，誰還能認出我呢？哪個乖乖坐得端，我去和他認一認。”（傳遞無拼音字卡，抽生認。）　　

　　“誰是你的好朋友，請你起來認一認。”“一生：作業的作，好朋友！全體生：好朋友，作業的作！”　　

　　現在，字寶寶帶著他的老朋友詞寶寶 和你們做游戲呢。看大屏幕。　　

　　今天真開心，大家都交到了好朋友。字詞寶寶回到課文里去了，和我們捉迷藏呢。我們來讀讀課文，看看，你還能認識他們嗎？　　

　　二，學習課文　　

　　1，  抽生讀第一自然段，評評他讀得怎么樣？　　

　　哦，看來字詞寶寶都認識了。你們真是好朋友啊。我們也來一起讀一讀吧。思考：老師布置了一項什么作業？這項作業特別嗎？為什么？　　

　　2，同學們交了什么作業？自己小聲讀第二自然段，回答。　　

　　（ 紅紅的）桃花，　　

　　（嫩嫩的）桑葉　　

　　（細細的）柳枝　　

　　a， 春天的桃花，開了；春天的 桑葉，發芽了；春天的 柳枝 綠了，景色美嗎？可愛嗎？（板書 愛）？你想怎么美美的讀？　　

　　我們讓他們回到課文，再來讀一讀。齊讀第二自然段。　　

　　b， 認識省略符號，練習試著補充省略符號的內容。　　

　　第二自然段的結尾有個這個符號，你知道他叫什么嗎？什么意思呢？有可能省略了什么，你能說一說嗎？　　

　　c， 看課件。這些內容也有可能省略了，看看自己能填幾個？　　

　　2，  小麗帶來了什么作業？分角色讀課文3-6自然段。抽生回答。板書“畫”　　

　　a， 她為什么帶來這個作業？看課件，讀對白。板書“護”。　　

　　b， 小麗愛護花草樹木，當她看到其他的景物會怎么樣？　

　　分別用一下詞語替換讀小麗說的（院子里的玉蘭花開了）。　　

　　如果小麗看到的是紅紅的桃花，她會說——　　

　　（ 紅紅的）桃花開了，我剛要摘一朵。。。。。。　　

　　（嫩嫩的）桑葉發芽了，我剛要摘一片。。。。。。　　

　　（細細的）柳枝綠了，我剛要折一條。。。。。。　　

　　c， 升華：同學們都愛春天。誰交的作業最特別？為什么？　　

　　d，讀文尾。同學們怎么評價的？　　

　　e， 延伸：小麗如此愛春天，除了可以“把它畫下來”以外，還可以怎樣做？你替她想想辦法。　　

　　拍下來　　

　　唱出來　　

　　舞蹈表演出來　　

　　語言贊美　　

　　f， 后來，小麗的老師又布置了第二次找春天的作業，你們看大屏幕，猜猜，這次，同學們都會帶什么作業來。　　

　　g，同學們都帶了最好的作業，最美的心意。我們，還可以把字寶寶也美美的書寫下來呢。　　

　　同學們看，美麗的玉蘭花走來了。播放課件　　

　　它的書寫筆順，和你的想象的一樣嗎？　　

　　你怎么才能把它寫的美美的呢？　　

　　三、板書　　

　　特別的作業　　

　　紅紅的桃花　　

　　愛      嫩嫩的桑葉        護　　

　　細細的柳枝　　

　　……　　

　　畫　　

特別的作業教案 篇3

　　教學目標：

　　1通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環保意識。

　　2學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會正確、規范的書寫生字。

　　3培養學生認字和寫字能力。培養學生有感情朗讀課文的能力。

　　教學重點、難點：

　　重點：認字和寫字是本課的教學重點。

　　難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。

　　一、從課題入手，激發學生的好奇心。

　　1.老師直接板書課題“特別的作業”（“特別”兩字顯示為紅色）。齊讀課題。

　　2.教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）

　　3.師：那么，我們平時都做了些什么作業呢？

　　生：抄詞語、做口算、畫畫……

　　師：有個班的小朋友，他們的老師就給他們布置了一次特別的作業。

　　和別人不一樣的作業是什么呢？讓我們一起來看看課文吧！

　　2、師：開書94 頁，自己試著讀讀課文，如果遇到不認識的字怎么辦？

　　同學們真了不起，會用這么多識字方法！下面，就請同學們用你喜歡方法讀課文，要讀準字音，讀通句子。在讀書的過程中，如果能把剛才提的問題找出答案，能讀出點什么，那就說明你是個會讀書的好孩子。

　　二、精讀品味：

　　1、剛才同學們讀的真認真，說說誰布置了一項什么特別的作業？

　　師：說對了，你是從課文什么地方讀出來的呢？

　　師：咱們來讀讀第一自然段。

　　師：把春天帶到教室里，于老師布置的作業真是特別，同學們，如果要你把春天帶到學校來，你會帶什么來呢？

　　2、師：同學們這么喜歡春天的花草，書上的小同學也是的，他們也帶來了許多“春天”。他們帶了什么？（課件出示2）?誰來讀讀同學們帶來的春天？（認識：插）你是怎樣記住這個字的。

　　從這段話可以看出什么。從那個詞能看出春天多？能不能用它造個句子？這段話最后面的6個小點是什么呢，它省略的什么？從大家帶的這么多的花木能看出什么？你帶著對春天喜歡的感情讀讀這段話。

　　抽生讀，集體讀。

　　3、聽了你們的朗讀，我的眼前也呈現了許多的花草。！課文當中還有同學帶來了什么？板書：小麗 一幅畫 （課件出示3）

　　抽生讀。看到小麗帶來的春天是一幅平平常常的畫，同桌玲玲是怎么說的？玲玲感到怎么了？為什么感到奇怪呢？不但玲玲這么想，周圍的同學都這么想，同學們都怎么想呢？（奇怪）是什么意思？你能不能帶著奇怪的語氣來讀讀這句話呢？

　　小麗為什么帶來一幅畫呢，齊讀小麗的話。（認識：摘）看到漂亮的玉蘭花，她為什么沒有摘？板書：愛護花木

　　分角色朗讀這部分

　　小麗這么愛護花木，老師是怎么做的，“贊許”是么意思？

　　4還有同學帶來了什么呢？（課件4）抽生讀。小蜜蜂是用什么帶來的？（認識：玻璃）小蜜蜂是什么樣子的？老師問小龍這是你找到的春天嗎，小龍是怎么說的？（理解“展示”并造句）從中能看出什么？

　　聽了他們的回答，看了他們展示的作業，老師滿意嗎。滿意是什么意思？你很滿意的讀一些老師的話。（抽生讀，集體讀）

　　5、這些展示的作業，你認為誰的作業最特別呀？那么為什么大家都認為小麗和小龍的作業最好呢？同桌討論一下。

　　3.這個句子排列得很整齊，可是他們的交的作業好不好？（不好）   為什么不好？學生討論：他們的行為損壞了花草樹木；他們

　　破壞了大自然的美；……

　　我們能不能跟他們一樣呢？（不能）

　　4.我們來看看小麗交了什么作業？

　　（小麗交了一幅春天的畫）板書：一幅畫

　　你怎么知道她交的是一幅畫？（從她和小健的對話知道的。）

　　請兩名同學來示范讀他們的對話好嗎？分別找男女同學讀一讀。

　　5.小麗為什么要畫一幅畫呢？她這樣做對不對？為什么？

　　組織學生分組讀課文，交流討論:小麗這樣做既交了作業，又保護了花草樹木。

　　齊讀第二部分，分組讀，分男女兩部分讀。

　　6.齊讀課文最后一段，

　　為什么大家認為小麗的作業最好？（小麗既保護了花草樹木，也完成了老師的作業，把春天帶到學校。）

　　7.自讀課文，談談自己讀了這篇了解到什么？你有什么感受？

　　a.要愛護花草樹木。

　　b.要保護大自然，這樣大自然才會更美。

　　c.要與大自然交朋友，做綠色小衛士，讓春天永遠留在人間。

　　……

　　8.小結：對呀！美麗的花草樹木都是有生命的，我們應該保護它們，做一個愛護花草樹木，熱愛大自然的人。

　　三.拓展延伸，提高認識：

　　1.老師要求在尋找春天的時候收集保護花草樹木的提示語，誰收集到了給大家展示一下，并教大家讀一讀好嗎？請學生展示自己

　　收集到的提示語，同學看一看，讀一讀。

　　看到這些提示語，你想應該怎樣去做呢？學生各抒己見。

　　老師相信，通過這次學習討論，大家一定能熱愛大自然，保護花草樹木，愛護我們美麗的家園。

　　2.老師希望同學們用你手中的神筆，展開你的想象，把你看到的，想到的美好的大自然畫出來，展示給大家看，好不好？（好）

　　草兒，生命因你而精彩.花兒，世界因你而美麗

　　有清新的環境，才有清醒的頭腦

　　保護環境，從撿起身邊的一片紙屑做起

　　地球是我家，我們要愛它

　　同花兒一起開放，和小樹一起長大

　　獻出一片愛心，保護花草樹木

　　給學校添綠色，就是給學校增光彩

特別的作業教案 篇4

　　教學目標：

　　1、引導學生用多種方法識記14個生字。

　　2、通過本課學習，使學生認識到任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，自覺愛護花草樹木。另外，還要讓學生體會到遇事要善于思考。

　　教學重難點：

　　1、運用多種識字方法識記生字。

　　2、通過本課學習，使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。

　　教學過程：

　　一、從課題入手，激發學生的好奇心。

　　1、老師直接板書課題“特別的作業”。

　　2、教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？

　　3、看了這個課題，你有什么問題嗎？

　　師：特別的作業是什么樣的呢？又是誰做的呢？讓我們一起來讀讀課文，從課文中尋找答案吧！

　　二、學文識字：

　　1、如果你在讀課文的時候遇到了不認識的生字娃娃，你準備用什么方法來解決？

　　同學們真了不起，才一年級就學會了這么多識字方法！下面，就請同學們用你學會的識字方法自讀課文。

　　2、同學們剛才讀的可真認真，誰來說說你是用什么方法認識了哪個字的？

　　課文里面的生字娃娃一定都認識了！一起來看一看吧！你認識哪一個？請你當小老師來領讀，好嗎？

　　3、齊讀、男、女生讀。

　　4、同學們真聰明，這些字都讀對了！你能把他們記在腦子里嗎？

　　你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說給同學們聽聽，好嗎？

　　5、生字娃娃非常喜歡跟朋友玩，你能幫這些生字娃娃找詞語朋友嗎？

　　老師把其中一部分的詞語請來了，我們一起來讀一讀吧。

　　三、理解課文：

　　1、齊讀課文

　　生字娃娃我們都認識了，如果現在再讀課文，相信大家一定會讀得更棒！讓我們一起來讀一讀吧！

　　2、剛才同學們讀的真流利。小朋友們請數一數，這篇課文有幾個自然段？誰來告訴老師？

　　3、自讀課文，邊讀邊思考：特別的作業是什么樣的呢？又是誰做的呢？想好之后，再跟小組的同學交流討論一下。

　　4、反饋（課件出示小麗的話）

　　自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什么畫？

　　其他的同學都帶來了什么？

　　說的真好！看看大屏幕吧！（課件出示課文第二自然段）

　　自己小聲讀一讀，你從這個句子當中發現了什么？

　　就讓我們用“有的帶來了……”“有的帶來了……”繼續想象一下，別的同學還可能“有的帶來了……”

　　問：誰的作業最好？為什么大家都說小麗的作業最好？

　　對！任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。

　　小朋友們，你們能做一個愛護花草樹木的好孩子嗎？

　　四、擴展延伸（完成語文天地里的小組討論）

　　學生看圖，小組討論：1、應該怎樣愛護公園里的動植物。2、木牌上可以寫什么話？試寫。

特別的作業教案 篇5

　　一、教材依據

　　北京師范大學出版社第二冊教材第六單元“愛護”第二課《特別的作業》

　　二、設計思路

　　1、教材分析：

　　《特別的作業》這篇課文講的是老師留下一項別開生面的作業：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。第二天，大家紛紛交來桃花、桑葉、柳枝等作業，雖說這些都具有春天的特征，但他們卻不自覺地做了有損于春天美景的錯事。小麗帶來的這份“特別的作業”——自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫，受到大家的稱贊。

　　故事蘊含著這樣的道理：任何花草樹木都是有生命的。我們應當做自覺愛護花草樹木的人。

　　2、學情分析：

　　一年級學生已經有了保護大自然的意識，但具體還不知應該怎樣做。本課的教學內容很適合這個年齡階段的孩子，文中的小麗保護大自然的做法正是孩子們學習的榜樣。

　　3、指導思想：

　　本課教學本著以學生為主體的原則，教學中融入多媒體課件演示、聽歌曲等多種形式，使學生在快樂中學習，培養學生愛護大自然、保護大自然的情感。

　　4、設計理念：

　　播放有關春天美景圖片的多媒體課件，導入本課，幫助學生快速投入本課的學習；教學中，充分發揮學生在課堂上的主體地位，通過引導學生朗讀感悟，理解課文內容，指導學生用實際行動愛護大自然、保護大自然。最后，播放歌曲，讓學生在歌聲中結束學習，使本課的學習在學生的腦海中留下深刻的印象。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）認讀“作、業”等14個生字，會寫“作、業”等8個生字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步了解人與自然應該怎樣和睦相處。

　　2、過程與方法：

　　（1）借助拼音等方法讀生字的音。

　　（2）通過比較，聯系學生的生活實際，幫助學生理解句子的意思，懂得熱愛大自然就應該像小麗一樣，不傷害花草樹木，做自覺愛護花草樹木的人。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　（1）在讀中感受大自然與春天的美以及人物語言與行為的美，增強環保意識。

　　（2）激發學生熱愛自然、保護自然的情感。

　　4、現代教學手段的應用：

　　（1）通過播放有關春天的美景圖片，將學生引入春天，快速進入本課的學習。

　　（2）通過播放歌曲《春天在哪里》，激發學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

　　四、教學重點：

　　1、認字14個，寫字8個。

　　2、理解課文內容，激發學生熱愛大自然的美好情趣。

　　五、教學難點：

　　注意句與句的聯系，通過理解詞語讀懂每句話。

　　六、教學準備：

　　1、多媒體制作的有關春天美景的課件。

　　2、多毀體課件《特別的作業》課文朗讀內容。

　　3、歌曲《春天在哪里》。

　　七、教學過程

　　（一）、懸念導入：

　　1、多媒體播放春天的美景圖片，感受春天的美麗。

　　2、師：春天到了，老師布置了一項作業：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學們，小麗怎么會沒完成作業呢？她會不會挨批評呢？你們想知道嗎？別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業。

　　3、板書課題，學生跟著書空。

　　4、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（學生提問）

　　學生提問后，老師總結學生的問題：

　　（1）“特別”是什么意思？

　　（2）“特別的作業”是誰做的？

　　（3）“特別的作業”指的是什么？

　　5、孩子們，你們想知道的問題可真不少。告訴你們吧，這些問題的答案就藏在課文里。下面我們一起去課文里找答案吧。

　　（二）、初讀課文，學文識字

　　1、多媒體演示課文內容，學生認真聽，了解大意。

　　2、學生自由讀課文，畫出不認識的字詞。

　　3、在讀課文時遇到了不認識的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰來介紹介紹好辦法？

　　4、學生采用上面的方法小組合作學習，認識課文中的生字新詞。

　　5、多媒體出示生字新詞，檢查學生的識字情況。

　　6、同桌互讀課文，要求做到“四不”：不讀錯字，不丟字，不添字，不重復。

　　（三）、理解課文

　　1、再讀課文，給自然段標號。

　　2、通過自己讀課文，剛才提出的問題，你們找到答案了嗎？

　　反饋：

　　（1）”特別”是什么意思？（與眾不同）

　　（2）“特別的作業”是誰做的？（小麗）

　　（3）“特別的作業”指的是什么？（一幅玉蘭花的畫）（板書）

　　3、同學們的問題解決了。可是，老師還有一個問題不明白。同學們能幫我一起解決嗎？老師的問題是：為什么大家認為小麗的作業最好？

　　學生分組討論：小麗畫的畫很美，她畫的玉蘭花還在樹上，沒有被破壞。（板書：關愛生命、愛護花草）

　　4、你認為小麗的作業和其他同學的作業有什么地方一樣？又有什么地方不同呢？

　　學生回答后，教師總結：

　　相同點：都愛春天

　　不同點：愛法不同，同學們摘花折枝是在破壞春天，而小麗是把春天畫在紙上，是在愛護春天，她最懂得怎么去愛。

　　（四）、聽音樂，感受春天的美。

　　1、多媒體播放歌曲《春天在哪里》。

　　2、聽后填空：（    ）的春天

　　3、看到這么美的春天，我們應該怎么做呢？

　　學生發言得出：愛護花草樹木從我做起。

　　4、你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢？

　　5、學了這篇課文，我們知道了任何花草樹木都是有生命的，我們應該尊重它們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。同學們，你們還能想出什么好辦法，完成這項作業呢？

　　（用攝像機和照相機把春天的景色拍下來，帶到教室給大家看；也可以寫一首贊美春天的小詩，讀給大家聽；還可以把《春天在哪里》這首歌唱給大家聽。）

　　師：看來，你們已經成為愛護大自然的小衛士了。

　　（五）、擴展延伸

　　你能寫一條愛護花草樹木的話，提醒每一個人嗎？

　　板書設計：

　　特別的作業

　　一幅玉蘭花的畫

　　↓

　　關愛生命、愛護花草

　　↓