特別的作業教案(精選5篇)
特別的作業教案 篇1
教學目標:
知識目標:認識本課生字15個并用生字口頭組詞。
能力目標:
正確流利地朗讀課文,理解課文內容并能回答文后問題。
情感目標:通過學習,使學生知道要自覺愛護花草樹木。
教學重、難點:
認識本課15個生字,正確流利有感情地朗讀課文。
教學措施:小組合作探究,教師指導掌握本課生字新詞。
教學策略:
引導學生自讀自悟,自主獲取知識,創造性地發現問題,主動、大膽地圍繞課文題目,課文內容進行質疑,從而實現真正意義上地自主學習。
教學準備:錄音機、生字卡、課文插圖。
教學過程:
一、創設情景,導入新課。
1、同學們,我們布置過作業嗎?都布置過什么樣的作業?指名說說。
2、導入新課,板書課題:特別的作業
3、齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字。
1、自由讀課文,劃出不認識的字,想辦法解決。
2、放課文錄音,要求學生認真聽,注意生字讀音。
3、學生再自讀課文。(教師巡視個別輔導)
4、同桌互讀課文,解決不認識的字及讀不通的句子。
5、指名讀課文,大家評議。
6、教師檢查生字的認讀情況
(1)出示生字卡片,指名讀、齊讀(讀后把生字卡貼到黑板上。)
(2)開火車認讀并用生字口頭組詞擴詞。
(3)可讓學生做游戲“猜字”。
三、圖文對照再自課文。
1、邊讀課文,邊思考。
為什么大家認為小麗的作業最好?
小麗和同學有什么一樣的地方?有什么不一樣?
2、小組討論交流后有小組代表匯報討論結果。
3、再齊讀課文。
四、課堂小結:說說這節課你有什么收獲。
板書設計:
特別的作業
作 業 昨 帶 指 桌 幅 怪
代 表 院 玉 蘭 護 評
教學反思:
特別的作業教案 篇2
★思想教育目標
通過學習課文,進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處,增強環保意識。
★知識要求
學會本課要求會認、會寫的字,能用學過的識字方法自覺識字。會區分“昨”與“作”的不同,會正確、規范的書寫生字。
★能力要求
1 、培養學生認字和寫字能力。
2 、培養學生有感情朗讀課文的能力。
教學重點、難點:
重點:認字和寫字是本課的教學重點。
難點:通過讀文體會真實的情感,有感情朗讀課文。
教具準備:
生字卡片多媒體
教學過程:
一 引入
1,同學們,今天我們一起來學習一篇新的課文《特別的作業》。(齊讀課題)
2,提問,什么叫“特別 ”?(不平常的,不普通的,不一樣的)
3,再讀課題,你想對課題提什么問題嗎?
二、學習課文
1、我們帶著這些問題來讀讀課文,借助拼音,讀準字音。
2、與字寶寶交朋友。
字寶寶說:“同學們讀得好認真啊,我們要和你們交朋友。”看,他們都從課文里跳出來了,來,我們跟它們打打招呼。(出示帶音節字卡,齊認。)
每個字寶寶都被同學們認識了,他們好開心。字寶寶說:“同學們,我把拼音去掉了,誰還能認出我呢?哪個乖乖坐得端,我去和他認一認。”(傳遞無拼音字卡,抽生認。)
“誰是你的好朋友,請你起來認一認。”“一生:作業的作,好朋友!全體生:好朋友,作業的作!”
現在,字寶寶帶著他的老朋友詞寶寶 和你們做游戲呢。看大屏幕。
今天真開心,大家都交到了好朋友。字詞寶寶回到課文里去了,和我們捉迷藏呢。我們來讀讀課文,看看,你還能認識他們嗎?
二,學習課文
1, 抽生讀第一自然段,評評他讀得怎么樣?
哦,看來字詞寶寶都認識了。你們真是好朋友啊。我們也來一起讀一讀吧。思考:老師布置了一項什么作業?這項作業特別嗎?為什么?
2,同學們交了什么作業?自己小聲讀第二自然段,回答。
( 紅紅的)桃花,
(嫩嫩的)桑葉
(細細的)柳枝
a, 春天的桃花,開了;春天的 桑葉,發芽了;春天的 柳枝 綠了,景色美嗎?可愛嗎?(板書 愛)?你想怎么美美的讀?
我們讓他們回到課文,再來讀一讀。齊讀第二自然段。
b, 認識省略符號,練習試著補充省略符號的內容。
第二自然段的結尾有個這個符號,你知道他叫什么嗎?什么意思呢?有可能省略了什么,你能說一說嗎?
c, 看課件。這些內容也有可能省略了,看看自己能填幾個?
2, 小麗帶來了什么作業?分角色讀課文3-6自然段。抽生回答。板書“畫”
a, 她為什么帶來這個作業?看課件,讀對白。板書“護”。
b, 小麗愛護花草樹木,當她看到其他的景物會怎么樣?
分別用一下詞語替換讀小麗說的(院子里的玉蘭花開了)。
如果小麗看到的是紅紅的桃花,她會說——
( 紅紅的)桃花開了,我剛要摘一朵。。。。。。
(嫩嫩的)桑葉發芽了,我剛要摘一片。。。。。。
(細細的)柳枝綠了,我剛要折一條。。。。。。
c, 升華:同學們都愛春天。誰交的作業最特別?為什么?
d,讀文尾。同學們怎么評價的?
e, 延伸:小麗如此愛春天,除了可以“把它畫下來”以外,還可以怎樣做?你替她想想辦法。
拍下來
唱出來
舞蹈表演出來
語言贊美
f, 后來,小麗的老師又布置了第二次找春天的作業,你們看大屏幕,猜猜,這次,同學們都會帶什么作業來。
g,同學們都帶了最好的作業,最美的心意。我們,還可以把字寶寶也美美的書寫下來呢。
同學們看,美麗的玉蘭花走來了。播放課件
它的書寫筆順,和你的想象的一樣嗎?
你怎么才能把它寫的美美的呢?
三、板書
特別的作業
紅紅的桃花
愛 嫩嫩的桑葉 護
細細的柳枝
……
畫
特別的作業教案 篇3
教學目標:
1通過學習課文,進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處,增強環保意識。
2學會本課要求會認、會寫的字,能用學過的識字方法自覺識字。會正確、規范的書寫生字。
3培養學生認字和寫字能力。培養學生有感情朗讀課文的能力。
教學重點、難點:
重點:認字和寫字是本課的教學重點。
難點:通過讀文體會真實的情感,有感情朗讀課文。
一、從課題入手,激發學生的好奇心。
1.老師直接板書課題“特別的作業”(“特別”兩字顯示為紅色)。齊讀課題。
2.教認“特別”一詞。師問:特別是什么意思?(特別就是和別的不一樣。)
3.師:那么,我們平時都做了些什么作業呢?
生:抄詞語、做口算、畫畫……
師:有個班的小朋友,他們的老師就給他們布置了一次特別的作業。
和別人不一樣的作業是什么呢?讓我們一起來看看課文吧!
2、師:開書94 頁,自己試著讀讀課文,如果遇到不認識的字怎么辦?
同學們真了不起,會用這么多識字方法!下面,就請同學們用你喜歡方法讀課文,要讀準字音,讀通句子。在讀書的過程中,如果能把剛才提的問題找出答案,能讀出點什么,那就說明你是個會讀書的好孩子。
二、精讀品味:
1、剛才同學們讀的真認真,說說誰布置了一項什么特別的作業?
師:說對了,你是從課文什么地方讀出來的呢?
師:咱們來讀讀第一自然段。
師:把春天帶到教室里,于老師布置的作業真是特別,同學們,如果要你把春天帶到學校來,你會帶什么來呢?
2、師:同學們這么喜歡春天的花草,書上的小同學也是的,他們也帶來了許多“春天”。他們帶了什么?(課件出示2)?誰來讀讀同學們帶來的春天?(認識:插)你是怎樣記住這個字的。
從這段話可以看出什么。從那個詞能看出春天多?能不能用它造個句子?這段話最后面的6個小點是什么呢,它省略的什么?從大家帶的這么多的花木能看出什么?你帶著對春天喜歡的感情讀讀這段話。
抽生讀,集體讀。
3、聽了你們的朗讀,我的眼前也呈現了許多的花草。!課文當中還有同學帶來了什么?板書:小麗 一幅畫 (課件出示3)
抽生讀。看到小麗帶來的春天是一幅平平常常的畫,同桌玲玲是怎么說的?玲玲感到怎么了?為什么感到奇怪呢?不但玲玲這么想,周圍的同學都這么想,同學們都怎么想呢?(奇怪)是什么意思?你能不能帶著奇怪的語氣來讀讀這句話呢?
小麗為什么帶來一幅畫呢,齊讀小麗的話。(認識:摘)看到漂亮的玉蘭花,她為什么沒有摘?板書:愛護花木
分角色朗讀這部分
小麗這么愛護花木,老師是怎么做的,“贊許”是么意思?
4還有同學帶來了什么呢?(課件4)抽生讀。小蜜蜂是用什么帶來的?(認識:玻璃)小蜜蜂是什么樣子的?老師問小龍這是你找到的春天嗎,小龍是怎么說的?(理解“展示”并造句)從中能看出什么?
聽了他們的回答,看了他們展示的作業,老師滿意嗎。滿意是什么意思?你很滿意的讀一些老師的話。(抽生讀,集體讀)
5、這些展示的作業,你認為誰的作業最特別呀?那么為什么大家都認為小麗和小龍的作業最好呢?同桌討論一下。
3.這個句子排列得很整齊,可是他們的交的作業好不好?(不好) 為什么不好?學生討論:他們的行為損壞了花草樹木;他們
破壞了大自然的美;……
我們能不能跟他們一樣呢?(不能)
4.我們來看看小麗交了什么作業?
(小麗交了一幅春天的畫)板書:一幅畫
你怎么知道她交的是一幅畫?(從她和小健的對話知道的。)
請兩名同學來示范讀他們的對話好嗎?分別找男女同學讀一讀。
5.小麗為什么要畫一幅畫呢?她這樣做對不對?為什么?
組織學生分組讀課文,交流討論:小麗這樣做既交了作業,又保護了花草樹木。
齊讀第二部分,分組讀,分男女兩部分讀。
6.齊讀課文最后一段,
為什么大家認為小麗的作業最好?(小麗既保護了花草樹木,也完成了老師的作業,把春天帶到學校。)
7.自讀課文,談談自己讀了這篇了解到什么?你有什么感受?
a.要愛護花草樹木。
b.要保護大自然,這樣大自然才會更美。
c.要與大自然交朋友,做綠色小衛士,讓春天永遠留在人間。
……
8.小結:對呀!美麗的花草樹木都是有生命的,我們應該保護它們,做一個愛護花草樹木,熱愛大自然的人。
三.拓展延伸,提高認識:
1.老師要求在尋找春天的時候收集保護花草樹木的提示語,誰收集到了給大家展示一下,并教大家讀一讀好嗎?請學生展示自己
收集到的提示語,同學看一看,讀一讀。
看到這些提示語,你想應該怎樣去做呢?學生各抒己見。
老師相信,通過這次學習討論,大家一定能熱愛大自然,保護花草樹木,愛護我們美麗的家園。
2.老師希望同學們用你手中的神筆,展開你的想象,把你看到的,想到的美好的大自然畫出來,展示給大家看,好不好?(好)
草兒,生命因你而精彩.花兒,世界因你而美麗
有清新的環境,才有清醒的頭腦
保護環境,從撿起身邊的一片紙屑做起
地球是我家,我們要愛它
同花兒一起開放,和小樹一起長大
獻出一片愛心,保護花草樹木
給學校添綠色,就是給學校增光彩
特別的作業教案 篇4
教學目標:
1、引導學生用多種方法識記14個生字。
2、通過本課學習,使學生認識到任何花草樹木都是有生命的,我們應當尊重它們的生命,自覺愛護花草樹木。另外,還要讓學生體會到遇事要善于思考。
教學重難點:
1、運用多種識字方法識記生字。
2、通過本課學習,使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。
教學過程:
一、從課題入手,激發學生的好奇心。
1、老師直接板書課題“特別的作業”。
2、教認“特別”一詞。師問:特別是什么意思?
3、看了這個課題,你有什么問題嗎?
師:特別的作業是什么樣的呢?又是誰做的呢?讓我們一起來讀讀課文,從課文中尋找答案吧!
二、學文識字:
1、如果你在讀課文的時候遇到了不認識的生字娃娃,你準備用什么方法來解決?
同學們真了不起,才一年級就學會了這么多識字方法!下面,就請同學們用你學會的識字方法自讀課文。
2、同學們剛才讀的可真認真,誰來說說你是用什么方法認識了哪個字的?
課文里面的生字娃娃一定都認識了!一起來看一看吧!你認識哪一個?請你當小老師來領讀,好嗎?
3、齊讀、男、女生讀。
4、同學們真聰明,這些字都讀對了!你能把他們記在腦子里嗎?
你一定用很巧妙的辦法記住了這些字,說給同學們聽聽,好嗎?
5、生字娃娃非常喜歡跟朋友玩,你能幫這些生字娃娃找詞語朋友嗎?
老師把其中一部分的詞語請來了,我們一起來讀一讀吧。
三、理解課文:
1、齊讀課文
生字娃娃我們都認識了,如果現在再讀課文,相信大家一定會讀得更棒!讓我們一起來讀一讀吧!
2、剛才同學們讀的真流利。小朋友們請數一數,這篇課文有幾個自然段?誰來告訴老師?
3、自讀課文,邊讀邊思考:特別的作業是什么樣的呢?又是誰做的呢?想好之后,再跟小組的同學交流討論一下。
4、反饋(課件出示小麗的話)
自己讀一讀,看看小麗到底帶來了一幅什么畫?
其他的同學都帶來了什么?
說的真好!看看大屏幕吧!(課件出示課文第二自然段)
自己小聲讀一讀,你從這個句子當中發現了什么?
就讓我們用“有的帶來了……”“有的帶來了……”繼續想象一下,別的同學還可能“有的帶來了……”
問:誰的作業最好?為什么大家都說小麗的作業最好?
對!任何花草樹木都是有生命的,我們應當尊重它們的生命,做自覺愛護花草樹木的人。
小朋友們,你們能做一個愛護花草樹木的好孩子嗎?
四、擴展延伸(完成語文天地里的小組討論)
學生看圖,小組討論:1、應該怎樣愛護公園里的動植物。2、木牌上可以寫什么話?試寫。
特別的作業教案 篇5
一、教材依據
北京師范大學出版社第二冊教材第六單元“愛護”第二課《特別的作業》
二、設計思路
1、教材分析:
《特別的作業》這篇課文講的是老師留下一項別開生面的作業:去大自然里找春天,把春天帶到學校來。第二天,大家紛紛交來桃花、桑葉、柳枝等作業,雖說這些都具有春天的特征,但他們卻不自覺地做了有損于春天美景的錯事。小麗帶來的這份“特別的作業”——自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫,受到大家的稱贊。
故事蘊含著這樣的道理:任何花草樹木都是有生命的。我們應當做自覺愛護花草樹木的人。
2、學情分析:
一年級學生已經有了保護大自然的意識,但具體還不知應該怎樣做。本課的教學內容很適合這個年齡階段的孩子,文中的小麗保護大自然的做法正是孩子們學習的榜樣。
3、指導思想:
本課教學本著以學生為主體的原則,教學中融入多媒體課件演示、聽歌曲等多種形式,使學生在快樂中學習,培養學生愛護大自然、保護大自然的情感。
4、設計理念:
播放有關春天美景圖片的多媒體課件,導入本課,幫助學生快速投入本課的學習;教學中,充分發揮學生在課堂上的主體地位,通過引導學生朗讀感悟,理解課文內容,指導學生用實際行動愛護大自然、保護大自然。最后,播放歌曲,讓學生在歌聲中結束學習,使本課的學習在學生的腦海中留下深刻的印象。
三、教學目標
1、知識與技能:
(1)認讀“作、業”等14個生字,會寫“作、業”等8個生字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,進一步了解人與自然應該怎樣和睦相處。
2、過程與方法:
(1)借助拼音等方法讀生字的音。
(2)通過比較,聯系學生的生活實際,幫助學生理解句子的意思,懂得熱愛大自然就應該像小麗一樣,不傷害花草樹木,做自覺愛護花草樹木的人。
3、情感、態度與價值觀:
(1)在讀中感受大自然與春天的美以及人物語言與行為的美,增強環保意識。
(2)激發學生熱愛自然、保護自然的情感。
4、現代教學手段的應用:
(1)通過播放有關春天的美景圖片,將學生引入春天,快速進入本課的學習。
(2)通過播放歌曲《春天在哪里》,激發學生熱愛大自然、保護大自然的情感。
四、教學重點:
1、認字14個,寫字8個。
2、理解課文內容,激發學生熱愛大自然的美好情趣。
五、教學難點:
注意句與句的聯系,通過理解詞語讀懂每句話。
六、教學準備:
1、多媒體制作的有關春天美景的課件。
2、多毀體課件《特別的作業》課文朗讀內容。
3、歌曲《春天在哪里》。
七、教學過程
(一)、懸念導入:
1、多媒體播放春天的美景圖片,感受春天的美麗。
2、師:春天到了,老師布置了一項作業:去大自然里找春天,把春天帶到學校來。第二天,小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花,有的手里拿著嫩嫩的桑葉,有的拿著細細的柳枝,還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學們,小麗怎么會沒完成作業呢?她會不會挨批評呢?你們想知道嗎?別著急,今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業。
3、板書課題,學生跟著書空。
4、看到這個題目,你有什么問題要問嗎?(學生提問)
學生提問后,老師總結學生的問題:
(1)“特別”是什么意思?
(2)“特別的作業”是誰做的?
(3)“特別的作業”指的是什么?
5、孩子們,你們想知道的問題可真不少。告訴你們吧,這些問題的答案就藏在課文里。下面我們一起去課文里找答案吧。
(二)、初讀課文,學文識字
1、多媒體演示課文內容,學生認真聽,了解大意。
2、學生自由讀課文,畫出不認識的字詞。
3、在讀課文時遇到了不認識的字,你打算用什么樣的辦法解決呢?誰來介紹介紹好辦法?
4、學生采用上面的方法小組合作學習,認識課文中的生字新詞。
5、多媒體出示生字新詞,檢查學生的識字情況。
6、同桌互讀課文,要求做到“四不”:不讀錯字,不丟字,不添字,不重復。
(三)、理解課文
1、再讀課文,給自然段標號。
2、通過自己讀課文,剛才提出的問題,你們找到答案了嗎?
反饋:
(1)”特別”是什么意思?(與眾不同)
(2)“特別的作業”是誰做的?(小麗)
(3)“特別的作業”指的是什么?(一幅玉蘭花的畫)(板書)
3、同學們的問題解決了。可是,老師還有一個問題不明白。同學們能幫我一起解決嗎?老師的問題是:為什么大家認為小麗的作業最好?
學生分組討論:小麗畫的畫很美,她畫的玉蘭花還在樹上,沒有被破壞。(板書:關愛生命、愛護花草)
4、你認為小麗的作業和其他同學的作業有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
學生回答后,教師總結:
相同點:都愛春天
不同點:愛法不同,同學們摘花折枝是在破壞春天,而小麗是把春天畫在紙上,是在愛護春天,她最懂得怎么去愛。
(四)、聽音樂,感受春天的美。
1、多媒體播放歌曲《春天在哪里》。
2、聽后填空:( )的春天
3、看到這么美的春天,我們應該怎么做呢?
學生發言得出:愛護花草樹木從我做起。
4、你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢?
5、學了這篇課文,我們知道了任何花草樹木都是有生命的,我們應該尊重它們的生命,做自覺愛護花草樹木的人。同學們,你們還能想出什么好辦法,完成這項作業呢?
(用攝像機和照相機把春天的景色拍下來,帶到教室給大家看;也可以寫一首贊美春天的小詩,讀給大家聽;還可以把《春天在哪里》這首歌唱給大家聽。)
師:看來,你們已經成為愛護大自然的小衛士了。
(五)、擴展延伸
你能寫一條愛護花草樹木的話,提醒每一個人嗎?
板書設計:
特別的作業
一幅玉蘭花的畫
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關愛生命、愛護花草
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