《美麗的武夷山》教學設(shè)計
第一課時
教學內(nèi)容：教學《美麗的武夷山》、完成《語文天地》a、c
教學過程：
一、導入新課
1、大家喜歡去旅游嗎？板書課題《美麗的武夷山》，齊讀。
2、指導書空練習“武、夷”兩個字。
3、再讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀感知
1、出示武夷山的風景圖片，感受武夷山的美麗，激發(fā)學習欲望。
2、初讀課文，注意讀準生字詞的讀音，不認識的字想辦法解決，并標出自然段。
三、學習生字詞
1、出示生字詞，指名拼讀、認讀，正音，并說說你是怎樣認識這個生字的。
2、出示要求會寫的生字，認真觀察它們的字形及在田字格中的位置，并想想怎樣才能記住它們。
3、全班交流識記方法，重點指導“最、爬”，并進行書空練習。
四、再讀課文
1、指名分段讀課文，檢查生字詞的掌握情況。
2、思考課文主要講什么？
五、品讀課文，感悟武夷山山水的美麗
1、是啊，武夷山山美水美，那怎樣才能把這種美讀出來呢？學生自讀練習。
2、指名比賽朗讀，共同評價。
3、教師配樂范讀課文，學生閉目、靜聽、想像，再次感受武夷山的美麗。
六、學習課文最后一段
1、聽了老師的朗讀，你有什么樣的感受？
2、是啊，武夷山山水是這樣的美麗，那作者是什么樣的感受呢？自讀課文最后一段。
3、指名說，什么叫“入詩入畫?”“為什么到武夷山旅游的人會有這樣的感受呢？”課后自讀課文，思考。
七、完成《語文天地》a，學生書寫生字。
第二課時
一、聽寫生字詞，復習導入
二、學習課文第一段
1、齊讀課文第一自然段
2、說說從這一段你知道了什么？
三、學習課文第二段
1、自讀課文，想想山有什么特點，用橫線畫出相關(guān)詞語。
2、山有哪些造型？指名回答，指導朗讀，讀出山的變化。出示幾張山的圖片，想像一下山還有哪些造型，用“有的像……有的像……有的像……”說話。
3、出示大王峰的圖片，感受它的險峻，指導朗讀。
四、學習課文第三段
1、指名讀該段。
2、武夷山的水有什么特點？有波浪線畫出相關(guān)句子。
3、武夷山的水真清，還可以看見什么？武夷山的水真靜，靜得像。如果你站在岸邊，你還會看見什么？
4、這么清這么靜的水，這么美麗的畫面，我們該怎樣把它讀出來呢？
五、學習課文最后一段
1、這么美麗的畫面給到武夷山旅游的人什么樣的感覺？指名說。
2、什么叫“入詩入畫？”為什么會有這種感覺？
3、誰來讀一讀？抓住重點詞語指導朗讀，齊讀。
六、拓展小結(jié)
1、看著這美麗的武夷山，你還有什么想法？
2、小結(jié)，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛。
3、回家做小導游，向家人介紹武夷山的風景。
七、完成語文天地c