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《美麗的武夷山》教學設計

《美麗的武夷山》教學設計

教學目標:
(一)知識與技能:
1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風光特點。
2、能通過想象,體會作者所描寫的意境。
(二)過程與方法:
1、將“讀”的訓練貫穿于教學全過程,在尊重學生感悟個性的基礎上進行賞讀。
2、通過一邊朗讀,一邊想象的方法,培養學生的語感。
(三)情感、態度與價值觀:
1、在感悟語言的基礎上,感受祖國山河的美好。
2、愿意和同學合作、探究地進行學習;能用自己的話,大膽地向他人介紹武夷山的風光。
教學重點:抓住重點詞語,引導學生理解課文內容,感受武夷山的奇秀,體會祖國大好河山的美麗。
教學教程:
一. 激趣導入:
同學們,今天,大風車旅行社想在現代小學招聘一批小導游,你們愿意試一試嗎?(cai出示招聘通知,激發學生的學習興趣。)要當一名導游,需要豐富的旅游知識和扎實的基本功,所以大風車旅行社決定要考考大家,看誰最適合當小導游,你們有沒有信心接受考驗?
二. 初讀課文。
1.下面我們一起來游覽美麗的武夷山,看看那里的景色是怎樣的?請翻開書本,大家自由朗讀課文,遇到不認識的字請圏出來,用自己喜歡的方式解決。
2.用生字卡片交流學習。
3.電腦出示生字:(過生字關)
指名讀,開火車讀,小組讀。
4.生字關很多同學都闖過了,下面我們準備闖第三關:朗讀關。在闖關之前,大家自己先練習,做好準備,可以跟你的好朋友一起練習,也可以個人讀,把課文讀好。(學生充分地讀)
5.都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。
學生讀文,相機糾正。讀課文中難讀的詞語。
6.讀了課文,現在你都知道了些什么?
7.小結:好了,剛才大家課文讀得很準確,可別忘了,你們還要當小導游呢,怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。
三、自主選擇,體會意境。
1.你們覺得武夷山的什么最美啊?
2.學生自由答問。
3.好的,你能找出這些美的句子讀讀嗎?
山:三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鮮花,有的像竹筍。(驚奇的語氣)
水:溪水很清,清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜,靜得像一面鏡子,兩岸的山峰、綠竹映入水中,就像一幅水上的風景畫。(靜)
溪水輕輕拍著竹筏,青山徐徐從兩邊退去,人們會有一種入詩入畫的感覺。(美)
游覽:到武夷山游覽,可以爬山,也可以坐在古樸的竹筏上,在九曲溪上繞著山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。(回歸大自然的悠閑與靜謐。)
4.太美了,老師都陶醉了,我想配上音樂感覺一定會更好。
5.配樂指名讀。
四、合作探究,體驗嘗試。
1、讀得真好,再給大家一個展示的機會,我們來玩一個我當小導游的游戲。
2.學生分組合作準備。
3.出示課件。讓學生試著當小導游,在音樂的伴奏下介紹武夷山。
4.我高興地宣布,二二班全體同學都被招聘為大風車旅行社的小導游,讓我們為自己的成功鼓鼓掌吧!
1、匯報。
2、總結:“武夷山上有仙靈,山下寒流曲曲清”。我們被這充滿詩情畫意的人間的仙境深深迷住,我們感嘆大自然的神奇魅力。

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