《美麗的武夷山》教學設計

教材內容:北師大版《語文》第二冊第五單元第二篇主體課文.
教材分析:
這是一篇說明性散文,主要描繪武夷山的奇山秀水.第一段主要介紹武夷山的位置和地貌,點出武夷山山水互抱的特點.第二段主要介紹武夷山的山,突出山的"造型奇特","山勢險峻".第三段介紹水的特點"清,靜".第四段寫游覽的方式,可以爬山,可以坐竹筏.四個自然段層次清楚,語言優美,采用比喻和整齊的對句,簡潔明麗,適于朗讀和積累.
學情分析:
武夷山位于福建,江西兩省之間,距離鞍山的孩子來說比較遙遠,大多數學生沒有親自一飽眼福.因此,教學中,需要借助音像資料,用鮮明的畫面,配以清晰的講解,再通過朗讀,引領學生身臨其境,感受武夷山的奇山秀水,進而熱愛祖國的山山水水.本節課是在第一課時學習生字,完成書寫,整體感知課文的基礎上進行的第二課時的教學.
教學目標:
1,抓住重點詞句,理解課文內容,積累優美詞句.
2,學習正確,流利,有感情地朗讀課文,感受武夷山的美麗.
3,培養學生熱愛大自然,親近大自然的感情.
教學過程:
一,回顧課文內容
1,這節課我們來繼續學習《美麗的武夷山》(板書課題),讓我們一同走進這奇山秀水,風景絕勝的武夷仙境!
2,上節課我們初讀了課文,說說你對武夷山有哪些了解 (生自由交流)
3,是啊!古往今來,多少文人雅士贊嘆武夷山的美景,"山上看水,水中觀山"說的便是"奇秀甲東南"的武夷山.這里是典型的丹霞地貌,億萬年大自然的鬼斧神工,造就了武夷山奇峰峭拔,碧水丹山之絕勝美景!
同學們,想去武夷山大飽眼福嗎 想現在就去領略武夷山的奇山秀水嗎 想馬上就出發去一睹那碧水丹山的人間仙境嗎
4, 好,輕輕地打開書30頁,走進課文,你就來到了武夷山;走進課文,你就親臨了武夷山的奇山秀水;走進課文,你就會陶醉在這人間仙境!來,此時此刻,你的身邊還應該帶上什么 照相機是吧 就帶上小小的相機,帶上你陶醉的心情,美美地讀一讀這篇課文,拿的景色最吸引你,趕緊用小相機照下來,把那段風景多讀幾遍!(自讀課文)
二,深入感悟
說說哪處風景最吸引你
1,感悟第2自然段:
(1)"大王峰"
用一個字說怎么樣 (險)
你從哪句話讀出了"大王峰"的險 (從峰底向上有人工開出的石階,一直通向峰頂)
(出示圖片)看,這就是海拔530米的大王峰,仔細觀察,它和我們這邊的山峰有什么不同 提高觀察,得出大王峰上寬下窄,到處是懸崖峭壁,若是沒有一條狹長的人工開出的石階盤旋而上,人們就無法到達大王峰的山頂.
你說大王峰險不險 登上大王峰難不難 想不想登上大王峰去一覽眾山小呢 (指導朗讀)
(2)"三十六峰"
現在我們就站在大王峰巔,俯瞰四周,三十六峰盡收眼底,說一說你拿著相機還拍到了哪 (板書:三十六峰)
你是怎樣理解"造型奇特"這個詞 (有的像玉柱,有的像火把,有的像鮮花,有的像竹筍.)(板書:奇)
(課件演示其它山峰)其實武夷山的奇秀山峰又何止這些,三十六峰峰峰變幻,峰巒林立,瑰麗多姿,置身于這云霧繚繞的山巒之中,真是令人魂牽夢繞,流連忘返!
說一說這"造型奇特"的山峰還像什么 (自由說)
此時此刻,我們就站在險峻的大王峰頂,造型奇特的三十六峰盡收眼底,俯瞰四周,峰巒疊嶂,到處綠樹掩映,云朵漂浮在你的腳下,山峰輕拂在你的耳畔,那是一種什么感覺 (引導情境朗讀第2段,體會山的造型奇特,山勢險峻.)