《美麗的武夷山》教學設計

教學目標：
1、會認本課15個字，會寫 10個生字。
2、將“讀”的訓練貫穿于教學全過程，能正確、流利、有感情地朗讀課文3、引導學生理解課文內容，了解武夷山的位置與風光特點。感受武夷山的 奇秀，激發(fā)學生熱愛祖國美好河山的思感情，體會祖國大好山河的美好。
4、愿意和同學合作、探究地進行學習；能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風光。
教學重、難點：
1、自己喜歡的方式學習生字。把字寫正確、工整
2、有感情朗讀課文。感受到武夷山游覽時“入詩入畫的感覺”
教學準備：多媒體課件布置學生了解武夷山，去過武夷山的同學收集自己在武夷山的照片，準備交流。
課時安排：兩課時
教學過程：
一、暢談故鄉(xiāng)，揭示課題
閩北是我們的家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有哪些著名的風景名勝？
是啊，武夷山風景名勝區(qū)位于福建省北部（閩北），方圓70平方公里，山不高有高山之氣魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲東南”的美譽。是我們閩北人民共同的驕傲。
同學們去過武夷山嗎？能向大家介紹一下你見到的武夷山嗎？班級交流
二、招聘激趣，初步感知。
1、今天老師收到一封信，我們一起來看看信上的內容。（出示課件）
 2、誰來讀讀：武夷山旅行社將在建陽實小招聘一批小導游。你愿意來試試嗎？
3、今天我們學的這篇課文正好就是《美麗的武夷山》，我們先一起跟著作者游覽游覽，然后再請你們當小導游向大家介紹。
4、學生質疑。
5、大家提出了這么多問題，我們打開書一起來看看。
6、用自己喜歡的方式讀讀課文，將課文讀準確。
4、學生充分閱讀。
5、學生讀文，相機糾正。讀課文中難讀的詞語
6、讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么？相機板書：位置山 水漂行
7、總結：好了，剛才大家課文讀得很準確，可別忘了，你們還要當小導游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢！我們還得好好地讀一讀。
三、自主選擇，體會意境。
那你們覺得武夷山的什么最美啊？學生自由答問。
（一）學習第二自然段
1、選擇你最喜歡的一句，自己讀一讀。
交流：你為什么喜歡這一句？
我們一起來欣賞一下造型奇特的三十六峰。（播放課件）
邊看邊鼓勵學生想象：三十六峰還像什么？可以邊看邊小聲說一說 。
匯報：三十六峰有的像？
三十六峰真是千姿百態(tài)，我們再讀一讀，看誰能讀出它的造型奇特。
2、你還喜歡哪一句？為什么？
引導學生讀出大王峰的險。
指名讀，其他同學閉上眼睛想象。
你看到了什么？
大王峰到底是什么樣子的，我們一起來看看。（播放課件）
看到大王峰，你有什么想說的？
3、第二自然段寫了武夷山的山，你能從課文中找出兩個詞來說明武夷山的山有什么特點嗎？（板：險奇）
讓我們和著音樂讀一讀第二自然段，讀出險和奇。（課件“山勢險峻、造型奇特”變紅。）
4、武夷山山峰奇、險，還有許多山峰還沒取名字呢，你能為他們取個名字嗎？（出示課件---語文天地）
（二）課間休息
看完了險峻、奇特的三十六峰，小朋友們已經(jīng)有點累了，那就讓我們來聽一段音樂，閉上眼睛想想剛才游覽過的地方。（注：音樂最后有水聲）
（三）學習第三自然段
1、在音樂最后，你聽到了什么？（水聲）
對，武夷山的溪水是隨著山峰彎曲回轉的。聽著這緩緩的流水聲，武夷山又一個著名景點展現(xiàn)在我們眼前，是哪兒呢？（九曲溪）