《美麗的武夷山》教學設計
教學目標:1、學習正確、流利、有感情地朗讀課文,感受武夷山的美麗;
2、抓住重點詞句,理解課文內容,積累優美詞句。
教學過程:
一、回顧課文內容
1、這節課我們來繼續學習《美麗的武夷山》(板書課題)讓我們一同走進這奇山秀水、風景絕勝的武夷仙境!
2、上節課我們初讀了課文,說說你對武夷山有哪些了解?(生自由交流)
3、是啊!古往今來,多少文人雅士贊嘆武夷山的美景,“山上看水、水中觀山”說的便是“奇秀甲東南”的武夷山。這里是典型的丹霞地貌,億萬年大自然的鬼斧神工,造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山之絕勝美景!
同學們,想去武夷山大飽眼福嗎?想現在就去領略武夷山的奇山秀水嗎?想馬上就出發去一睹那碧水丹山的人間仙境嗎?
4、好,輕輕地打開書30頁,走進課文,你就來到了武夷山;走進課文,你就親臨了武夷山的奇山秀水;走進課文,你就會陶醉在這人間仙境!來,此時此刻,你的身邊還應該帶上什么?照相機是吧?就帶上小小的相機,帶上你陶醉的心情,美美地讀一讀這篇課文,拿的景色最吸引你,趕緊用小相機照下來,把那段風景多讀幾遍!(自讀課文)
二、深入感悟
說說哪處風景最吸引你?
1、感悟第2自然段:
(1)“大王峰”
用一個字說怎么樣?(險)
你從哪句話讀出了“大王峰”的險?(從峰底向上有人工開出的石階,一直通向峰頂)
(出示圖片)看,這就是海拔530米的大王峰,它和我們這邊的山峰不一樣,上豐下斂,氣勢磅礴、到處是懸崖峭壁,只有一條狹長的人工開出的石階盤旋而上,而且是越高越窄、越窄越陡!
你說大王峰險不險?登上大王峰難不難?想不想登上大王峰去一覽眾山小呢?
(指導朗讀)
(2)“三十六峰”
現在我們就站在大王峰巔,俯瞰四周,三十六峰盡收眼底,說一說你拿著相機還拍到了哪?(板書:三十六峰)
你是怎樣理解“造型奇特”這個詞?(有的像玉柱,有的像火把,有的像鮮花,有的像竹筍。)(板書:奇)
(課件演示)其實武夷山的奇秀山峰又何止這些,三十六峰峰峰變幻,峰巒林立,瑰麗多姿,置身于這云霧繚繞的山巒之中,真是令人魂牽夢繞、流連忘返!
說一說這“造型奇特”的山峰還像什么?(自由說)
此時此刻,我們就站在險峻的大王峰頂,造型奇特的三十六峰盡收眼底,俯瞰四周,峰巒疊嶂,到處綠樹掩映,云朵漂浮在你的腳下,山峰輕拂在你的耳畔,那是一種什么感覺?(引導情境朗讀第2段)
2、感悟第3自然段:
還有哪一處風景吸引了你?(板書:一溪九曲)
(出示圖片)你來看這溪水怎么樣?(輕、靜)
看屏幕,齊讀、再讀、一邊想象一邊再來輕輕地讀——
讀著讀著,你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面?(自由想象溪水的輕、靜)
多美的一幅風景畫!我的眼前仿佛就出現了溪水宛如明鏡,兩岸青山、綠竹倒映水中,山花、溪水相映成輝,那真是“分明看見青山頂,船在青山頂上行。”
(指名指導朗讀)
3、感悟第4自然段;
看到此情此景,同學們,此時此刻,你最想做的就是什么?是啊,我們多想馬上就置身在這山水之中,多想馬上就忘情在這人間仙境!就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上,在九曲溪上繞著山峰——漂行。溪水——,青山——,人們會有一種入詩入畫的感覺。注意這些紅色的詞,再讀——,閉上眼睛,(配樂師范讀)你都看到了什么?