《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
成都市武侯實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 莎
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)閱讀，結(jié)合搜集的資料和教學(xué)掛圖，感知、理解課文內(nèi)容；
2、通過(guò)課文內(nèi)容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從課內(nèi)外資料了解植樹(shù)造林的重要性，激起對(duì)植樹(shù)造林的強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達(dá)到有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：分析理解喜歡植樹(shù)的原因。通過(guò)搜集資料，小組討論等深刻感知樹(shù)與人類共生共息的關(guān)系，激起植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料，關(guān)于毀壞山林的危害，植樹(shù)造林的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
孩子們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹(shù)嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹(shù)的季節(jié)。
二、新課教學(xué)
（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀
1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹(shù)的原因，并匯報(bào)；
2、（cai春雨圖，理解“一場(chǎng)一場(chǎng)”，“濕漉漉”）
細(xì)密的春雨灑落到地上，把泥土澆得（濕漉漉的）。
春雨那么細(xì)小，怎樣才會(huì)把泥土澆得濕漉漉的呢？
3、(cai 太陽(yáng)圖) “暖暖”給你一種什么樣的感覺(jué)？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺(jué)，指導(dǎo)有感情地朗讀；
4、指名有感情地朗讀第二段
齊讀第二段
（二）了解植樹(shù)的過(guò)程
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)��！我和少先隊(duì)員們一起到郊外植樹(shù)。（cai圖）
2、想和老師一起植樹(shù)嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹(shù)動(dòng)作的詞
3、匯報(bào)，了解植樹(shù)的過(guò)程
4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹(shù)開(kāi)放了一朵朵紅花。”
5、結(jié)合圖，把握植樹(shù)的心情，有感情地齊讀第三段
（三）分析、理解植樹(shù)的原因
1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹(shù)，課文那些段落告訴我們?cè)颍ㄉ赫业?、5自然段）
2、指名朗讀第4 自然段，一邊聽(tīng)一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹(shù)
3、理解“再過(guò)十年、二十年，小樹(shù)就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句
4、（cai圖）感受生活的美好，凸顯父輩種樹(shù)，后人受益的道理，激起孩子的感激之情
5、有感情地朗讀第4自然段
6、小組合作學(xué)習(xí)
假如爺爺、爸爸沒(méi)有種樹(shù)，或者從現(xiàn)在起我們就不植樹(shù)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論 交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹(shù)造林的重要性。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）
8、引讀課文第5自然段排比句。相信有了孩子們的愛(ài)好，小樹(shù)一定會(huì)長(zhǎng)得更好，“當(dāng)山野長(zhǎng)滿樹(shù)木……河水就不會(huì)泛濫” 指名朗讀排比句，指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)句連貫，有感情 齊讀該段排比句
9、小結(jié)：看來(lái)，孩子們都深知樹(shù)是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹(shù)，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來(lái)”
10、引讀第6自然段。“所以，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹(shù)的季節(jié)。”
（四）感情升華，培養(yǎng)植樹(shù)造林的意識(shí)
1、孩子們，明年春天，明年植樹(shù)節(jié)，你們想干什么？
2、你想對(duì)自己親手種好的小樹(shù)說(shuō)什么？