迷人的夏天（第一課時）教案
教學目標：
1.認識本課生字12個，會寫10個字，在學文中培養學生獨立識字的能力和主動識字的習慣。
2、讀通課文，初步感受夏天的迷人，
3、了解總分結構，知道什么是中心句。
教學過程：
一、導入新課
今天，我們學習課文——讀《迷人的夏天》
打開書p108
二、初讀課文，在語言環境中識字。
1、自讀課文，注意讀準字音
2、學習生字
a課文會讀了嗎？會。課文里的生字呢？會
不行，我得靠靠你們。
b誰來讀第一排，誰來讀第二排，誰來讀第三排，（正音：濃nong）
c我們一起來讀讀。
3、生字果然難不倒大家，課文呢？
1大組讀1＃，2大組讀2＃，3大組讀3＃，4大組讀4＃，全班讀5＃
4、大家可真不錯！下邊請同學們默讀課文，邊讀邊想，夏天是怎樣的？
生：夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、迷人的（板書）
2、a寫“炎”
a炎是我們要寫的生字，夏天熱得像火一樣，可是一團火不夠，還要一團火，可注意了，上面的火的 變成了 生描
b 讀“炎熱”
b 寫“趣”
a先寫“走”，不過這個“走”字和我們平時寫的有些不同。描一描
b讀“有趣”
c再看看“趣”字，這個字是怎么組成的？有能表示字音的部分嗎？有能表示字義的部分嗎？
d這樣的字叫形聲字。課文的===和田字格里還有這樣的字嗎？濃、拌 讀讀 這是一種常用的識字方法。平時，我們識字時，就可以用到這樣的辦法。
三、學習課文，了解課文內容
（一）炎熱的
1、讓我們先一起走進炎熱的夏天。
誰來為我們讀讀第一自然段。
2師：請孩子們像他一樣自讀第一自然段，第一自然段中通過哪些句子把夏天的炎熱表現出來了，用“——”畫出？
抽答 齊讀
3、師：詞語：炎熱 火辣辣 熱量 盡情 厚厚顯得……
（1）讀詞語
師：句子里，藏著我們的生字寶寶呢！快和它們打打招呼吧。
“盡”jin前鼻音，再讀 “辣”邊音，再讀
（2）“量”還是一個多音字（cai）詞語
把這兩個多音字藏在句子里還能讀嗎？
a《丁丁打針》到了醫院，醫生給丁丁量了體溫，檢查了心肺，又查看了喉嚨。
b火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱量盡情地灑向大地。
（3）你能把它們串起來，說說炎熱的夏天是怎樣的嗎？
（4）是呀，夏天是（炎熱）的。（火辣辣）的太陽高高地掛在空中，把（熱量）（盡情）地灑向大地。我們不必穿著（厚厚）的衣服，（顯得）笨手笨腳；也不必為風沙煩惱。
（5）量盡 顯 這些字寶寶還吵著要跟著我們回家呢。把它們寫在本子上，注意它們在田字格小家里的位置。（cai做成田字格）
（6）夏天是炎熱的，但我們的心情是愉快的，再次回到第一自然，這是為什么呢？
抽讀 我們也一起來讀讀這句子。
（二）多彩的
1、師：夏天也是多彩的。誰為我們讀讀第二自然段
2、師：你也來讀讀吧。邊讀邊想，哪些表示顏色的詞語讓你感受到夏天的多彩？用直線畫出
a生：我從“碧綠”“綠色”“黑子紅瓤“五顏六色””這些詞語感受到了夏天的多彩。
b讀
c讀讀它們
碧綠的草地 綠色的植物 五顏六色的衣裙 黑子紅瓤的西瓜