迷人的夏天（第一課時）教案
d 把它們放回句子中讀讀
3、是呀，夏天有碧綠的草地 有綠色的植物 有五顏六色的衣裙 還有黑子紅瓤的西瓜，所以夏天是多彩的。
（三）有趣的
1師：讓我們走進有趣的夏天，師范讀
2、為什么說夏天是有趣的？抽讀 齊讀
a女生讀白天，男生讀晚上
b合作讀
（四）悠閑的
1師：為什么說夏天是悠閑的？同桌齊讀。
2出示詞語 釣魚 捉蝦 拌佳肴 或者 竹椅 暢想
a讀
b這些生字中，我想提醒大家注意“捉”字，很容易寫錯。你能想辦法，讓大家記住它嗎？
c“或”也是特別容易寫錯的字，你想提醒大家注意什么呢？
那這個字，要怎么寫才寫得漂亮呢？
d把這些字寶寶放回課文里，讓我們美美地讀一讀。
f師生合作讀。夏天是悠閑的。我們扛著魚竿去（釣魚），提著水桶去（捉蝦），背著救生圈去（游泳）。還可以自制（冰淇淋），學做美味的（涼拌佳肴）。（或者）白天躺在（竹椅）上讀書，夜晚望著星空（暢想）。
（五）迷人的
師：正是因為夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們說——大家一起學習課文的第五自然段。
五、了解課文結構。
1、這么多姿多彩的夏天，引得羅老師也想和大家一起讀了。我讀每一段的第一句話，孩子們接著往下讀。
2、總分結構：作者開頭第一句總寫炎熱，后面幾句也圍繞炎熱來寫，這種先總寫后分寫的結構就叫總分結構。總寫的句子就叫中心句。(板書)用“——”畫出每個自然段中的中心句
六、板書設計
炎熱的
迷人的夏天 多彩的 迷人的
有趣的
悠閑的