《流動的畫》教學(xué)設(shè)計
知識技能：1.認(rèn)識10個生字，，會寫“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉“9個生字
2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問題
4.根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，獎勵圖章
教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動引入新課1. 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？2. 有一首寫畫的古詩，還 記得嗎？這首詩告訴了 我們什么？3. 今天老師給同學(xué)們也帶來 了 一幅畫你們想看 嗎？4. “流動”是什么意思？學(xué)生自由發(fā)言背詩《畫》理解“流動”的 意思自主識字通讀課文1. 請同學(xué)們把書翻到14頁，對照字表運用圈畫的方法讀課文2. 認(rèn)字比賽3. 檢查認(rèn)字情況4. 自己把課文多讀幾遍，爭取正確流利的讀課文5. 小組輪流讀課文 遇到不認(rèn)識的字想辦法解決 小組內(nèi)識字比賽 認(rèn)讀生字詞發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正細(xì)讀課文1. 學(xué)習(xí)第一段⑴.指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽，這段告訴什么？⑵.“流動的花”是 怎樣畫的 ？哪幾句描寫了話的景色？⑶.用自己的話說一說，畫的景色⑷.為什么管他叫“流動的畫”⑸.誰能用贊美的語氣把這段讀出來2. 學(xué)習(xí)第二段⑴.指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴我們什么？⑵.說一說這段不懂得地方⑶.引導(dǎo)學(xué)生理解重點內(nèi)容“我忽然看見”——“我忽然看見”了什么呢 ？讀到這里該怎樣讀為什么媽媽夸我是個聽話的好孩子⑷.指導(dǎo)朗讀指名讀，其他同學(xué)傾聽思考老師提出的問題抓住課文主要句子學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子小組交流全班匯報有感情朗讀 聽老師范讀 傾聽思考，說出自己的理解 小組展開想象，用自己的話說一說我 可能看到了什么？開放提問拓展延伸1. 組織討論課文中的 “我”是個懂事的孩子，不破壞窗外祖國的畫，我們應(yīng)該用什么實際行動作“懂事的娃娃”2. 學(xué)習(xí)續(xù)寫在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。學(xué)生小組討論交流，全班匯報。 允許不同層次的學(xué)生右邊縣上的差異記憶生字指導(dǎo)書寫1. 游戲鞏固生字教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的 “智慧果”，組織學(xué)生采摘，實際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。2. 指導(dǎo)書寫3. 教師重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，實際生字，交流記字的方法。 學(xué)生認(rèn)讀生字，說出偏旁，數(shù)出筆畫，掌握每個字的筆順。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫的漂亮，然后學(xué)生觀看教師的示范。