《風》教學設計——北師大版小學語文二年級上學期第13單元第1課
（三）、“河水起波”的畫面
師：還可以在哪兒找到了那可愛的風？
（但是河水起波的時候，我們知道風來游戲了。）
師：你平常見到的河水起波是什么樣子？
（嘗試讀出微風拂過的感覺。）
先試著讀，個人讀，看小黑板試讀。
師：《風》這首詩從樹葉顫動,林木點頭,河水起波告訴人們風來了。讓我們再次美美地欣賞一次。聽錄音。
學生配樂讀詩歌。
（思考：《語文課程標準》明確指出：“ 小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。”“要讓學生充分地讀，在語中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”因此，我在 教學中采用“以讀為本，品賞悟情”的教學策略。在富有詩意的情境中調動學生的情感體驗和生活積累，讓學生感受朗讀的樂趣，讀出風吹的樹葉，林木，河水的淘氣和可愛的感覺，從語言感受形象，由形象品位語言。促使詩情在課堂中自然流淌，達到情境，心境和諧統一。）
四、發展想象，創編詩歌。
師：平常還可以從哪里知道風來了？
（從花瓣落下來、紅旗飄揚、從頭發飄起的時候。）
師：在日常生活中，我們從事物的變化中感受到風來了。課文上有三小節詩，短了一些，你會編嗎？
先嘗試創編。然后大家一起交流。
（思考：語文教學要注重開發學生的創造 潛能，促進學生可持續發展。為此，我在學生感悟優美的小詩，體會詩歌韻味的基礎上，教學聯系生活，注重點燃學生思維的火花，給學生一片自由想象的空間，激發學生活潑而富有靈性的想象，從而在形成小詩的過程中歷練想象能力和語言能力，促使思維和語言協同發展。）
五、布置作業，閱讀延伸。
一、閱讀推薦
《小白船》、《一粒種子》、《小山上的風》
二、作業超市（任選一題）
1.畫風——通過圖畫向大家展示風。
2.頌風——閱讀有關風的文章。
3.寫風——當小詩人贊美風。
（思考：教學依照課標“應拓寬語文學習和應用的領域。”的理念，設計“閱讀推薦”和“作業超市”兩個項目，注重課內外問題，為學生拓展學習空間，著眼于學生的學習發展，使教、學達到課雖終而意悠遠的理想境界。）