14、“黑板”跑了（第二課時教案）
⑶師：多么專心的安培！一心想著計算，就連停在路旁的馬車車廂后壁，都看成是專門為他的思考提供的黑板了！
還有哪些句子可以看出安培的專心？
⑷交流：算著算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結果了！”可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續聚精會神地演算著。
你是怎么從這一句中體會出他的專心的？
這段話中用了一個成語把安培專心演算的神態準確地寫了出來。是哪個成語呢？（板書：聚精會神）
他的“聚精會神”可以從哪里看出？（抓住“別動別動”“不由自主”）指導朗讀，讀出安培的專心。
師：大街上人來人往，他當作沒看到，為了找個地方計算，竟然把馬車的車廂當成黑板；當馬車向前走，他居然還是沒發現，還在跟著往前走，還在演算。黑板跑，他還在追著跑。一直到黑板走得太快了，自己快追不上了，才發覺過來。這一切，能用一個詞來形容，那就是“專心”，還能用一個詞來形容，那就是“聚精會神”！（板書）
這個成語非常準確地把安培的專心學習表達了出來。小朋友們，你們還能說出哪些關于專心學習的成語？
三、總結全篇
安培研究科學非常（ ），所以成為（ ）；拜秋為師的一個學生學棋時非常（ ）；我們讀書學習時一定要非常（ ），才能成為（ ）。
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