培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4 教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)設(shè)想
這一冊教材一共安排了兩項內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動識字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識的強化。需要特別說明的是：對于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)。有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典”、“主動識字”之類的習(xí)慣大概都屬于前者。
教學(xué)要求：
1 指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性。
要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
重點：使學(xué)生充分認識到養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運用。
一 回顧，導(dǎo)入新課。
1回憶以前我們學(xué)過哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4”
3齊讀課題。
二學(xué)習(xí)第一個好習(xí)慣：勤查字典（板書、齊讀）
1出示第一頁的三幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？
了解這三幅圖是老師在教同學(xué)們查字典。
2你知道都有哪些字典嗎？（教師出示字典、詞典）你用過哪些？對我們有什么用？
3出示第二幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？
了解這三幅圖是同學(xué)們自己在認真地查字典。
4練習(xí)查字典。
教師出示一段文字，學(xué)生拿出自己的字典查出不認識的字。
三 總結(jié)：
今后我們在看書學(xué)習(xí)的時候，遇到不認識的字又多了一個好老師——字典，讓我們在它的幫助下，一步步邁上知識的高峰。

第二課時
內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣的重要性。
要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。
重點：使學(xué)生充分認識到養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運用。
一 回憶，導(dǎo)人。
上節(jié)課我們學(xué)了什么好習(xí)慣？
這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個好習(xí)慣：主動識字（板書，齊讀）
二 學(xué)習(xí)第二個好習(xí)慣。
1出示第一幅圖，說一說圖上畫了什么？
我們以前是怎樣學(xué)習(xí)生字的？
這就是主動識字的內(nèi)容。
2出示第二幅圖，說一說圖上畫了什么？
一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在給老師講他們學(xué)習(xí)的結(jié)果。
3出示第三幅圖，說一說圖上畫了什么？
兩個同學(xué)在放學(xué)的路上讀路邊的商店招牌。
4你在主動識字方面是如何做的？
三 總結(jié)。

教學(xué)反思：
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，是需要長期地、不懈地訓(xùn)練、堅持。第一課時，我結(jié)合本學(xué)期的目標之一——學(xué)習(xí)部首查字法進行教學(xué)，使得空洞的說教變得豐滿起來，變得有血有肉，孩子動起來了，注意力更集中，效果更好。