《木蘭從軍》第一課時教案
教學目標：
1、初讀課文，把課文讀正確，流利。
2、學習課文第一自然段，初步感受花木蘭的英雄形象。
3、學習生字新詞，讀準字音，重點指導讀準后鼻音。學習兩個多音字“將”、“燕”，認識新偏旁“疒”，書寫生字“病、征、勝、利、將”。
教學重點難點：
1、初讀課文，把課文讀正確流利。
2、學習生字，讀準字音，寫好鉛筆字。培養良好讀書寫字習慣。
教學準備：多媒體
教學過程：
一、看圖導入,激發興趣
師：小朋友們，從一年級到現在，我們通過學課文認識了很多有名的人物，現在老師就來考考你們，看看你們還記不記得？（著名京劇大師 ；三過家門而不入的是 ；回故鄉探望母親的大元帥是 ）今天我們還要來認識一位。
1、出示圖一：圖上這位姑娘，你們認識嗎？對，她就是花木蘭。
2、出示圖二：這幅圖上的大將軍又是誰呢？對，也是花木蘭。
3、質疑：小朋友，這兩幅圖上的都是花木蘭，你看到這兒有什么問題想問嗎？
4、板題讀題：是呀，一個文靜的姑娘怎么變成一個威武的大將軍了呢？今天我們就一起學習12課《木蘭從軍》，了解花木蘭的傳奇故事。板題，讀題。
二、初讀指導
1、聽錄音，看課文動畫
師：讓我們一起來聽聽這個故事，邊聽邊看，一會交流，聽了這個故事你知道了什么？
（1）看課文動畫。
（2）學生交流。
2、自讀課文
師：小朋友聽得認真，收獲也真不少，想不想自己讀讀這個故事呢。把書翻到63頁，聽清要求。（要求：圈出生字，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，并標出小節號）
3、檢查：
生字
要讀好課文首先要讀好課文中的生字詞語，課文中的生字娃娃已經來到大屏幕上了，快和他們打個招呼吧。
師：細心的小朋友有沒有發現，這些生字中有一種讀音特別多？（后鼻音）
1、自由讀詞語
2、讀好后鼻音
讀好了后鼻音能讓我們把普通話說得更標準。請小小組開火車讀，哪列小火車先來。
（1）指名讀。
（3）齊聲讀一讀
3、去拼音讀
師：生字娃娃還想考考你們，他們摘下了拼音帽子，重新排起了隊伍，還認識嗎？
指導：“赫赫戰功”小朋友們，這“赫赫戰功”可不是一般的功勞啊，那是很大很大的功勞，誰能讀好這個詞語。
理解：“女扮男裝”是指的男的還是女的？
（4）齊讀詞語
（能把詞語的意思讀出了，詞語就讀得更有味道了，一起讀一讀。）
重點詞語和句子：
讀準了生字，還有一些詞語和句子呢，有信心讀好嗎？
★ 【詞語】：焦急萬分
【句子】：木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。
1、【詞語】
（1）指名讀
（2）、齊讀
2、讀句子
（1）指名讀
渡：“軍書十二卷，卷卷有爺名”，這么多軍書上，都有父親的名字，木蘭見了，多么焦急呀！誰來讀這句話。
（2）齊讀。
★【詞語】：年老多病
【句子】：她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當兵的年齡。自己理應為國為家分憂。
1、【詞語】：年老多病
師：這個詞語誰來讀。生字“病”又是一個后鼻音，誰再來讀一讀。
（1）指名讀
（2）自由讀詞語，想想意思
師：請小朋友自己再讀讀這個詞語，讀著讀著，你的眼前出現了一個什么樣的人？誰能讀好這個詞語。