《木蘭從軍》第一課時教案
2、讀【句子】：她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當兵的年齡。自己理應為國為家分憂。
師：木蘭的父親就是這樣一位老人了呀，可朝廷還命令他去當兵打仗，木蘭怎樣想的，誰來讀這兩句話。
（1）指名讀
（2）女生讀
（3）齊讀
★【詞語】：披戰袍 跨駿馬 渡黃河 過燕山
【句子】：木蘭告別了親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。
1、【詞語】：披戰袍 跨駿馬 渡黃河 過燕山
（1）指名讀
師：這一組詞語誰來讀一讀。
（2）學習多音字“燕”，
師：這句中的生字你都讀準了，其中有一個字讀音和以前學到的讀法不一樣了，有誰發現了？
講解：以前讀什么音？燕的讀第四聲比較常見。讀第一聲時用法比較少，一般指地方的名字，國家的名字，還指人的姓。
（3）介紹“燕山”這里“燕山”代表的是地名。“燕山”在我過河北境內，從河北的薊縣一直往東，連綿起伏，長達幾百里呢！過燕山容易嗎？誰來讀好這個詞語“過燕山”。
（4）齊讀讀詞串
2、【句子】：木蘭告別了親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。
師：萬里赴戎機，關山度若飛，木蘭奔赴前線，路途遙遠，非常辛苦，誰能讀這一句話。
（1）指名讀
（2）男生讀
（3）齊讀
★【詞語】：將士們 花將軍 英勇善戰 文靜俊美
【句子】：將士們前來探望她，這才驚訝地發現，昔日英勇善戰的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。
1、【詞語】：將士們 花將軍 英勇善戰 文靜俊美
師：自己讀一讀這幾個詞語。
（1）自由讀一讀
（2）讀好多音字“將”
兩個詞語中的“將”，讀音不一樣，誰來讀一讀。
（3）讀好：英勇善戰 文靜俊美
師：這個詞語老師想請一個男生讀一讀�！拔撵o俊美”這個詞語老師想請個女生讀一讀
（4）齊讀詞語
2、【句子】：將士們前來探望她，這才驚訝地發現，昔日英勇善戰的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。
師：詞語回到了句子中還能讀嗎？
（1）自由練習
（2）指名讀 注意句中的停頓
（3）齊讀
檢查課文：
會讀詞語和句子了，課文讀得怎樣呢，老師請小朋友來讀一讀。先說說課文有幾個自然段？
1、指名逐個小節朗讀課文。
師：其他同學做好小評委，評比的標準是：字音讀準，課文讀得通順流利，不添字，不漏字。
2、學生讀一讀，隨機糾正。
三、學習第一自然段
讀了課文，你心中的花木蘭是個怎樣的人呢？課文的第一自然段是怎樣夸花木蘭的？請你找出一個詞。
1、自由讀 交流板書：女英雄
2、理解體會“英雄”
（1）你覺得什么樣的人可以稱為“英雄”
（2）生交流，師小結：為國為家分憂，為正義的事業，做出貢獻，立下功勞的人，都可以稱為英雄。
（3）指導朗讀
師：英雄已經很了不起了，而花木蘭是古代的女英雄就更了不起了，你想怎樣來夸花木蘭。
（4）齊讀
四、學習生字
師：從哪兒看出花木蘭是一位女英雄呢，我們下節課再討論。這節課我們還要一起來學生字。
1、出示生字，按要求歸類。
2、指導書寫生字： 病 征 勝 利 將
3、“病”認識“病字旁”；識記字；給“病”找找朋友，說說句子。