學棋（第二課時）
是啊，他的心思不在學棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。
換詞：“走了神兒”在這里還換個什么詞來說說？
指導朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學，多可惜�。。ㄗx出惋惜的語氣）
四、總結：
1、現在你知道，兩個學生跟同一個老師學下圍棋，學的結果不一樣的原因了嗎？
（指名說）
2、①看看老師黑板上的板書，你能用“因為……所以……”的句子說說嗎？
（學下棋時，一個學生因為 ，所以后來成了 ；而另一個學生，因為 ，所以棋藝�？磥碜x書學習都要 不能 。）
②去掉“因為”你還會說嗎？
意思沒有變。
3、讀讀剛剛的句子，你還想說些什么？你能繼續往下說嗎？（看來 。）
4、總結：是啊，看來我們平時無論做什么是，都要保持一個專心致志的態度，這樣才能學有所獲，學有所成。
5、自由大聲地朗讀全文。
五、引入古文。
1、出示古文：這個故事發生在在2000多年前的春秋時期，當時人們是怎么寫的想看看嗎？教師范讀。
這就是古文，幾句話就把這個故事說清楚了，到了中學，咱們就要學習這樣的古文了。
2、2000多年來，這個故事教育了一代又一代人，直到今天我們還要來學習它，讓我們有從中受到教育。
六、學寫生字，認識偏旁
1、指名讀生字“棋、作、能、致、鵝” 。
2、仔細觀察這些生字，說說它們在字形結構上的相同點和不同點。
3、教學“鳥”字旁：回憶曾經學過的帶“鳥”字旁的字——雞、鴨、鴉
總結“鳥”字旁的字一般與禽類有關。
4、教師范寫：鵝。
5、學生描紅。