14．“黑板”跑了
（2）指讀第2自然段。
（3）安培正在干什么？用“一邊……一邊……”回答問題。
（4）如果把句中的“好像”去掉？行不行？為會么？
（5）指導有感情地朗讀第2自然段。
（6）自讀第3自然段，邊讀邊畫出安培專心致志思考的句子。
（7）討論、交流。
文中“心算、計算、演算”都是表示逄，又有什么區別呢？
a.讀一讀含有這些詞的句子。
b.說說自己的理解。
（“心算”是在心里算，“計算”是用筆算，“演算”不但要算，還要演示給別人看的）。
（8）有感情地讀讀第3自然段。
（9）這時安培會怎么算？指讀第4自然段。思考：安培訓為什么會不知不覺地跟著走？
（10）看到“黑板”跑了，安培訓心里會怎么想？讀讀第4自然段，讀出安培訓著急的語氣。
（11）自讀第5段自然段，還能從哪些詞名看出安培訓在專心致志地算題？（“才”）
（12）有感情地朗讀第5自然段。
三、總結。
1、這件事說明了什么？
2、填空。
（1）安培訓研究科學非常 ，所以成為 。
（2）拜秋為師的一人學生學習時 ，所以成為 。
四、有感情地朗讀全文。
第三課時
教學目的
能默讀課文，有條理地復述課文。
教具準備
教學掛圖。
教學過程
一、復習。
課文主要講了一件什么事？
二、默讀課文。
1.自己一邊默讀課文，一邊記住書上有關的情節。
2.想想，體會一下安培的心情變化，講的時候該用什么樣的語言和動作呢？
三、復述課文。
1.同座位互述。
2.四人一組交流，推薦一名同學上來復述故事。