《“黑板”跑了》第二課時教案
[教學目的]
⒈正確、流利有感情地朗讀課文，懂得引號的另一大用法。
⒉學習默讀課文，能有條理地講述課文的第三自然段。
⒊了解安培把馬車后壁當黑板的原因是他正在專心思考科學問題，明白只有專注地學習，才能有收獲。
[教學過程]
一、導入
⒈課前故事《“安培先生不在家”》
法國著名物理學家安培，在學習和研究問題時，思想高度集中，專心致志，簡直達到了那種忘我的癡迷程度。
為了專心研究問題，怕別人來打擾他，安培就在自己的家門口貼上了一張“安培先生不在家”的字條。這樣，來找他的人看到字條后就不會再敲門打擾他。有一天，他在家中思考一個問題，百思不得其解，便走出家門，一邊散步一邊思考這個問題。他在馬路上走著走著，好像突然想起了什么便轉回身向家走去。他一邊走一邊還在聚精會神地思考著問題。當他返回自己的家門口時，抬頭看見門上貼著“安培先生不在家”的那張字條，自言自語地說：“噢！安培先生不在家，那我回去吧！”說完，回頭走了。
同學們，聽了這個故事后，你覺得安培怎樣？
（學生自由表達自己的感受）
⒉同學們，昨天我們已經初讀了課文《“黑板”跑了》，相信這兒的幾個詞語一定難不倒你。
物理學家科學研究
非常專心聚精會神
心算計算演算
⑴指名分行讀、齊讀詞語（如果學生在“物理學家”一詞中讀錯，強調“物理學是自然科學中最基礎的學科之一”）
⑵師：用心思考的孩子，請你告訴我，讀了這些詞，讓你想到誰？（板書：安培）
二、學習第一自然段
⒈課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。（指名讀）
出示課文第一自然段：兩百多年前，法國有個著名的物理學家叫安培，他搞科學研究非常專心。
點紅“著名”：換詞理解——出名、聞名、有名
⒉你能用自己的話也來介紹一下安培嗎？
出示句式：安培是。
提高難度：安培（怎么樣）。
安培搞科學研究非常專心。
板書：非常專心
⒊你想知道安培搞科學研究怎么專心嗎？那讓我們一起去兩百多年前法國一條熱鬧的大街上，請小朋友讀讀課文的第二自然段，劃出描寫大街熱鬧的句子讀讀。
三、學習第二自然段
⒈出示課文第二自然段。自由讀，交流
⑴你找的是哪一句，讀給大家聽聽。紅線畫出：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。
你從什么地方看出大街很熱鬧？（點出：來來往往）
⑵視頻：十九世紀歐洲熱鬧的街景。最后定格在一幅畫面上。
瞧，書上用了一個“來來往往”，你看了片段，還能用上什么詞語來形容？（學生說）
出示：車水馬龍人山人海川流不息
dǐngf鑙xi?nbsp;cu醤
人聲鼎沸水泄不通人頭攢動
（齊讀）
⑶指導朗讀：瞧，大街上人多、車也多，真的是很熱鬧！你能把這“熱鬧”用朗讀表現出來嗎？
指名讀——評價：你一定是看到了人哪、車哪川流不息的畫面，所以把這“來來往往”讀得這么好。
你一定是聽到了大街上人聲鼎沸的嘈雜聲，所以把這“很熱鬧”讀得這么好。
齊讀——我們一起去感受一下熱鬧的場面，讀好這一句。
⒉就在這樣熱鬧的大街上，安培是怎樣呢？（指名讀相關句子）
⑴藍線畫出：可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。