梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)
(1)梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖
(2)梅蘭芳練眼神了
(3)梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了
3 、師:你們是怎么知道的?
(通過讀第二自然段中的句子或看文中插圖)
4 、出示句子:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
(1)提問:這一句話中,哪幾個(gè)詞是說梅蘭芳看鴿子,看小魚,看得非常認(rèn)真?找一找,用“——”畫下。
(2)看掛圖,梅蘭芳在看什么?怎么看的?你們看他的眼睛一不眨。這就叫“緊盯、注視” 板書:緊盯 注視
(3)梅蘭芳為什么要緊盯鴿子,注視魚兒?(訓(xùn)練眼神)
(4)做游戲
規(guī)則:老師用一根小棒,棒上吊著一只紙做的鴿子,上下左右不停地飛舞,要求學(xué)生眼睛緊盯著紙鴿子,頭盡量不動(dòng), 1-2 分鐘后游戲結(jié)束。
①師:同學(xué)們想不想學(xué)一學(xué)梅蘭芳,練一練自己的眼力呢?
②師生共同游戲。
③學(xué)生談?dòng)螒虻母惺埽ㄑ劬Πl(fā)澀、難受……)
( 5 )師:梅蘭芳練眼神,是不是像我們練一會(huì)兒?練一天,練兩天。他練的時(shí)間是(很長很長) 板書:常常
是。∶诽m芳就是這樣練呀練呀,練了一天又一天,練了一年又一年,不怕苦、不怕累,日子一長,他的眼睛漸漸地靈活起來。后來凡是看過梅蘭芳戲的人,都說梅蘭芳眼睛會(huì)——說話了。 板書:會(huì)說話了
5 、總結(jié):梅蘭芳的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎樣來的?(勤學(xué)苦練)
[ 評點(diǎn) 2] :梅蘭芳怎樣練功學(xué)藝的是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),由于小學(xué)生缺乏一定的背景知識(shí)和生活體驗(yàn),所以在理解梅蘭芳練眼神的刻苦上有一定的困難。因此教者由第 1 、 3 段的學(xué)習(xí)導(dǎo)出問題后,讓學(xué)生誦讀第 2 段,抓住重點(diǎn)的詞、句來朗讀、感悟。同時(shí),教師通過情境感知的方法,即用紙鴿子來引導(dǎo)學(xué)生一齊玩練眼神的游戲,使學(xué)生能設(shè)身處地體驗(yàn)角色情感,豐富自己的內(nèi)心視象,由此形象地感悟了課文的語言文字,從中體會(huì)梅蘭芳學(xué)藝練習(xí)之苦,不知不覺地受到了教育,學(xué)到了知識(shí),培養(yǎng)了能力,真可謂是“一舉多得”。
(三)、明理升華,情境渲染,激起學(xué)生效仿梅蘭芳之情。
1 、導(dǎo)讀:一個(gè)被師傅認(rèn)為不是唱戲的料子的人,能走到這一步容易嗎?(不容易)所以說……
①、學(xué)生齊讀第三自然段
②、出示:終于
③、練習(xí)說話:經(jīng)過 ,我終于 。
2 、總結(jié)全文,拓展延伸
是的,任何成績的取得,高超的技藝都不是天生的,都是苦練出來的,此時(shí)此刻,你想對梅蘭芳說什么呢?