《雷鋒叔叔,你在哪里》教學設計
【教學目標】
1、會認12個字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。
【重點難點】
1、重點:認字、寫字、朗讀課文。
2、難點:課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈,外化行動。
【教學方法】自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學準備】投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
【教學流程】
第一課時
一、激qing導趣
1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現實生活中也有這樣一個人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里 齊讀課題。
2、簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。
3、對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫:“鋒、叔”二字。
二、初讀課文,整體感知
1、配樂誦讀。
2、學生按自學四步驟學習課文。
3、檢查自學情況:
⑴ 小老師領讀生字。
⑵ 小組開火車讀。
⑶ 認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要。
⑷ 學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。
⑸ 擴詞。
⑹ 全班交流,說說自己用什么辦法把生字記住的。
⑺ 同桌互相檢查,讀全對的給他畫上一滴小露珠。
⑻ 指名分節讀詩歌,正音。
三、寫字指導
1、觀察我會寫的字,說發現。
2、范寫以下幾個字:
滴:右半部,不要寫成“商”。
灑:不要寫成“酒”。右邊注意不要寫成“商”。
泥:字右下的“匕”先寫撇。
濘:寶蓋宜小,橫要略長。
冒:要注意結構。上面部分要寫得扁以些,現面的是個“目”,要瘦一些。
跡:要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。
3、學生練比,教師巡視指導。(播放古箏曲)
4、展示交流。
四、認讀新詞
(投影出示)冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓 終于 獻出 愛心 荊棘
五、重點識字
(讀不熟的字放到句子中記一記)
六、同桌互讀,打五角星
第二課時
一、復習鞏固生字詞,聽寫生字
1、聽寫生字。
2、給 “冒、跡、迷”擴詞。
二、朗讀感悟
1、教學第一第二節詩歌:
⑴ 理解“足跡”的意思。
⑵ 師配樂朗誦,學生想象,說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情?
⑶ 學生交流自己的感受。 用自己的話說說這個故事。
⑷ 小組交流,指2名學生上臺講講故事
⑸ 此時,在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人?最讓你感動的是什么?
⑹ 你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎?
⑺ 自由準備──指名讀評議──齊讀。
⑻ 小結學習方法:讀──編(根據詩歌內容用自己的話編講這個故事)──讀(把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。)
2、小組合作學習第三、四節詩歌。
3、展示(略)
4、學習最后小節:
⑴ 給“尋覓”找個近義詞。
⑵ 說說你讀懂了什么?