《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計
【教學目標】
1、會認12個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。
【重點難點】
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動。
【教學方法】自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學準備】投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
【教學流程】
第一課時
一、激qing導趣
1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里 齊讀課題。
2、簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。
3、對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。
二、初讀課文，整體感知
1、配樂誦讀。
2、學生按自學四步驟學習課文。
3、檢查自學情況：
⑴ 小老師領讀生字。
⑵ 小組開火車讀。
⑶ 認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要。
⑷ 學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。
⑸ 擴詞。
⑹ 全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。
⑺ 同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。
⑻ 指名分節讀詩歌，正音。
三、寫字指導
1、觀察我會寫的字，說發現。
2、范寫以下幾個字：
滴：右半部，不要寫成“商”。
灑：不要寫成“酒”。右邊注意不要寫成“商”。
泥：字右下的“匕”先寫撇。
濘：寶蓋宜小，橫要略長。
冒：要注意結構。上面部分要寫得扁以些，現面的是個“目”，要瘦一些。
跡：要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。
3、學生練比，教師巡視指導。（播放古箏曲）
4、展示交流。
四、認讀新詞
（投影出示）冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓 終于 獻出 愛心 荊棘
五、重點識字
（讀不熟的字放到句子中記一記）
六、同桌互讀，打五角星
第二課時
一、復習鞏固生字詞，聽寫生字
1、聽寫生字。
2、給 “冒、跡、迷”擴詞。
二、朗讀感悟
1、教學第一第二節詩歌：
⑴ 理解“足跡”的意思。
⑵ 師配樂朗誦，學生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？
⑶ 學生交流自己的感受。 用自己的話說說這個故事。
⑷ 小組交流，指2名學生上臺講講故事
⑸ 此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？
⑹ 你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？
⑺ 自由準備──指名讀評議──齊讀。
⑻ 小結學習方法：讀──編（根據詩歌內容用自己的話編講這個故事）──讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）
2、小組合作學習第三、四節詩歌。
3、展示（略）
4、學習最后小節：
⑴ 給“尋覓”找個近義詞。
⑵ 說說你讀懂了什么？