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《雷鋒叔叔,你在哪里》教學設計

《雷鋒叔叔,你在哪里》教學設計

第一課時
〖教學目標〗
  1、認識12個生字,做到讀準字音,識記字型。
  2、能有感情地朗讀、背誦課文。
  3、通過學習,認識雷鋒叔叔,知道雷鋒叔叔的故事,并學習他助人為樂的好品質,發現身邊的“活雷鋒”。
〖教學重點、難點〗能有感情地朗讀、背誦課文。
〖教學準備〗生字卡片、實物展臺、雷鋒的相關資料。
〖教學方法〗情景教學。
〖教學過程〗
一、談話導入
  1、師:還記得嗎?在大山的深處,有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔,他也熱情地幫助著身邊的人們,大家知道他是誰嗎?(生)
  2、師:是呀,他就是──雷鋒。(板書:雷鋒叔叔)
  3、師:雷鋒叔叔為人們做了許多好事,大家都很想念他,都想找到他。今天,我們就一起學習第六課。(板書:你在哪里)。
  4、齊讀課題。
二、初讀課文
  1、請大家小聲地把課文讀一讀,把字音讀準,把句子讀通順、讀流利,遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。(自讀課文)
  2、把字音讀準了嗎?在學習小組里開火車檢查一下。
  3、字音讀準了,能把課文讀通順嗎?讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比,誰讀得好。
    同桌互讀,互相正音。
  4、誰愿意讀一讀課文?(指名)你想請幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩歌的小節劃分)
三、再讀課文
  1、師:請同學們再把課文讀一讀,邊讀邊開動腦筋想一想:
  、拧±卒h叔叔到過那里?
   ⑵ 他在那里做了什么好事?邊想邊做上記號。
    生再讀課文。
  2、學習小組交流答案。
  3、班級交流:
    板書:長長的小溪 抱著迷路的孩子
       彎彎的小路 背著年邁的大娘
  4、師:兒歌的哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?
    班級交流。
  5、師:請選擇最喜歡的一部分,用上喜歡的方式自己讀一讀吧。
    生自讀課文段落。
四、朗讀交流
  1、請同學朗讀喜歡的段落,其余同學當評委,做點評,說說哪里讀得好?人家是怎么讀的?
  2、喜歡相同段落的同學齊讀。
  3、聽了同學的朗讀,閉上眼睛做了想象,如果你是那個迷路的孩子,或是年邁的大娘,你想對雷鋒叔叔說些什么?
  4、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢?我們一起把第六節讀一讀。
  5、師:兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題,是什么?
    指名讀問題,交流答案。
    是的,誰為人們做了好事,誰就是“活雷鋒”。
  6、兒歌讀一讀,把喜歡的句子或小節背下來:
    交流背誦。
五、課堂小結
  雷鋒,一個多么響亮的名字!他樂于助人,無私奉獻影響了多少人!我們作為一名新時代的學生,應該怎樣做呢?讓我們從身邊小事做起吧!
六、布置作業
  利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。
〖板書設計〗
       6、雷鋒叔叔你在哪里
          小溪 小路
         抱、冒 背、踏
     泥濘──足跡  荊棘──汗滴

第二課時
〖教學目標〗
  1、復習12個生字,在田字格正確書寫10個生字,并抄寫一個詞語“泥濘”。

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