《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計
第一課時
〖教學目標〗
1、認識12個生字，做到讀準字音，識記字型。
2、能有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過學習，認識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學習他助人為樂的好品質，發現身邊的“活雷鋒”。
〖教學重點、難點〗能有感情地朗讀、背誦課文。
〖教學準備〗生字卡片、實物展臺、雷鋒的相關資料。
〖教學方法〗情景教學。
〖教學過程〗
一、談話導入
1、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生）
2、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）
3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學習第六課。（板書：你在哪里）。
4、齊讀課題。
二、初讀課文
1、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）
2、把字音讀準了嗎？在學習小組里開火車檢查一下。
3、字音讀準了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。
同桌互讀，互相正音。
4、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節劃分）
三、再讀課文
1、師：請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：
�、拧±卒h叔叔到過那里？
⑵ 他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。
生再讀課文。
2、學習小組交流答案。
3、班級交流：
板書：長長的小溪 抱著迷路的孩子
彎彎的小路 背著年邁的大娘
4、師：兒歌的哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？
班級交流。
5、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。
生自讀課文段落。
四、朗讀交流
1、請同學朗讀喜歡的段落，其余同學當評委，做點評，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？
2、喜歡相同段落的同學齊讀。
3、聽了同學的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？
4、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們一起把第六節讀一讀。
5、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么？
指名讀問題，交流答案。
是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。
6、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節背下來：
交流背誦。
五、課堂小結
雷鋒，一個多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻影響了多少人！我們作為一名新時代的學生，應該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！
六、布置作業
利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。
〖板書設計〗
6、雷鋒叔叔你在哪里
小溪 小路
抱、冒 背、踏
泥濘──足跡 荊棘──汗滴
第二課時
〖教學目標〗
1、復習12個生字，在田字格正確書寫10個生字，并抄寫一個詞語“泥濘”。