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《雷鋒叔叔,你在哪里》教學設計

《雷鋒叔叔,你在哪里》教學設計

【教學時間】2課時。
【教學重點難點】
  認識課文中的12個生字,會寫12個字。
  正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節奏感。
【總課時目標】
  1、會認12個生字,會寫12個字。
  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
  3、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。 
【分課時目標】
  第一課時:
  1、會認12個生字,會寫12個字。
  2、正確、流利地朗讀課文。
  第二課時:
  1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
  2、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。
第一課時教學過程
一、導入
  教師引導活動:
  1、出示雷鋒照片及毛澤東題詞;   
  2、交流資料;
  3、說感受;   
  4、出示課題。
  學生學習活動:
  1、制定學生向同學們介紹雷鋒事跡。
  2、說說還知道哪些有關雷鋒叔叔的故事?
  3、談談對雷鋒叔叔有什么印象?
  4、集體朗讀課題《雷鋒叔叔,你在哪里》。
二、初讀課文,自主識字
  1、自由讀課文:
    邊讀邊想象文章寫了關于雷鋒叔叔的哪些事?畫出本課的生字。
      2、出示生詞、句子認讀。
    自由讀、指名讀、開火車讀。
    (曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要)      
  3、朗讀課文:
    用所認生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
三、寫字
  1、出示我會寫的字:
    請讀準字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。
  2、學習反饋:
    分組學習──全班交流
  3、觀察字形:
    觀察每個字在田字格里的位置,你發現了什么?
  4、范寫,指導邁、迷、跡:
    讀讀邁、迷、跡這些字,仔細觀察它們有什么異同?總結:
   ⑴ 筆順:先寫走之內的部分,再寫走之。
   ⑵ 走之的左下的撇捺交*處要相連,不是交*。
  5、范寫,指導雷、需: 
   ⑴ 第一筆橫要短;
   ⑵ 禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤;
   ⑶ 四點分布要均勻。      
  6、展示,交流評價。
四、作業
  1、默寫生字詞語。
  2、練習朗讀課文。

第二課時教學過程設計
一、導入
  教師引導活動:
  1、導入:今天我們繼續學習第六課《雷鋒叔叔,你在哪里》。
  2、復習字詞。
  3、談認識。
  學生學習活動:
  1、朗讀課題《雷鋒叔叔,你在哪里》。
  2、朗讀上節課學習的詞語和生字。
  3、談一談通過昨天回家熟讀課文,你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識?
二、讀議課文悟情
  1、朗讀課文:
    把對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現出來。    
  2、朗讀交流:
    指名讀課文,學生評價,補充朗讀。   
  3、找一找:
    在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪?讀書畫句子,尋找一個合作伙伴,用問答的方式來完成這道題的回答嗎?   
  4、比賽讀:
    分組讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。
  5、談認識,讀課文:
    說說通過朗讀和學習,對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?能通過讀表達出來嗎?  

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