《雷鋒叔叔 你在哪里》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)12個字,會寫12個字。
2、 自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象,懂得奉獻(xiàn)愛心,助人為樂。
重點難點:識記生字,課文的感情朗讀、背誦,將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動。
課前準(zhǔn)備:
《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、電影《雷鋒》
學(xué)生:課前搜集的雷鋒資料。
課時安排:兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像:你們認(rèn)識他嗎?學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私狻?br>2、歌曲導(dǎo)入。聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。
雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書課題,指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字)
二、自學(xué)
1、自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。
2、小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視,重點強(qiáng)調(diào):
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀céng;“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。
組內(nèi)檢查讀——你指我認(rèn)讀——開火車讀——對口形猜字
3、指名按小節(jié)讀課文,師生共同聽讀評議。
三、朗讀
1、自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、重點指導(dǎo)兩個“你在哪里”:第二個比第一個語氣加重,語調(diào)拖長,要讀出深情呼喚的語氣,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。
3、多種形式讀文:范讀——引讀——自由選擇伙伴合作讀
四、感悟
教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
五、書寫
學(xué)習(xí)“滴、灑、泥、濘”四個字。
1、“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁,三點水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點指導(dǎo),教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo):“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤; “濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,交流展示。
第二課時
一、理解感悟
1、齊讀最后小節(jié),重點理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。
2、小組討論,理解這句話的含義。
(表層含義:雷鋒叔叔時時處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。)
二、交流討論
1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事,如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。
2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。
句式練習(xí):雷鋒叔叔就在我們班級里,你看,我們班的就是小雷鋒:
我想對他說:
3、想一想:你今后想怎么做?(可以寫倡議書,可以成立“雷鋒小組”……)
三、指導(dǎo)背誦
小組內(nèi)朗誦全詩——分節(jié)配樂朗誦——練習(xí)背誦——自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦——競賽背誦
四、課后積累
師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言:
(1)雷鋒出差一千里,好事做了一火車。
(2)人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。