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《雷鋒叔叔,你在哪里?》教學設計

《雷鋒叔叔,你在哪里?》教學設計

教學目標:
 1、會認12個字,會寫12個字。
 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
 3、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。
重點難點:
 1、重點:認字、寫字、朗讀課文。
 2、難點:課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈,外化行動。
教學準備:生字卡片、圖片、古箏曲。
教學過程:
                     第一課時
一、激情導趣。
 1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現實生活中也有這樣一個人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里齊讀課題。
2、對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫:“鋒、叔”二字。
 教師個案:簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。
二、初讀課文,整體感知。
 標出詩的小節。
 識記:標出生字、新詞及不認識的字詞,問一問,記一記。
 想想:結合“我知道”中的兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)
 討論小組長檢查自學情況,教師巡視。
 師生流抽讀:開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)
 1、配樂誦讀
 2、學生按自學四步驟學習課文。
 3、檢查自學情況:
  指名分節讀詩歌,正音。
三、寫字指導。
 1、觀察我會寫的字,說發現。
 2、范寫以下幾個字:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長。
 3、學生練比,教師巡視指導。(播放古箏曲)
 4、展示交流。
 教師范寫“冒、跡、滴”。“冒”字要注意結構。上面部分要寫得扁以些,現面的是個“目”,要瘦一些。“跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。“滴”字的右邊注意不要寫成“商”。
四、認讀新詞
 冒著、泥濘、腳窩、足跡、年邁、灑下、汗滴、尋覓、終于、獻出、愛心、荊棘
五、重點識字:
(讀不熟的字放到句子中記一記)
六、作業:
 1書寫生字詞語。
 2練習朗讀課文。

                第二課時
一、復習鞏固生字詞。
 聽寫生字。
 教師個案補充:給“冒、跡、迷”擴詞。
二、朗讀感悟。
 1、練讀(四人為一組)
 2、匯報(小組比賽匯報朗讀)重點指導品讀下列句子:第一個“雷鋒叔叔,你在哪里”應“急”。第二個“雷鋒叔叔,你在哪里”應“緩”(體現情感的起伏)小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來。“瞧”后面的詩句提高音調。
 3、配樂朗誦。(全班,再一次感悟)
 4、感悟明理:“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就在哪里。”雷鋒叔叔時時處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。

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