美麗的丹頂鶴第二課時教案多篇
相信你能讀好這一段。
（6）純潔典雅的色彩加上修長的體形、高雅的動作，丹頂鶴真是太美了，讓我們把2、3自然段連起來讀一讀，為丹頂鶴的美麗喝彩！
4、學習第四自然段
這么美的丹頂鶴真想親眼看一看，在哪兒呢？
�。�1） 指名說，你怎么知道的？（黃海之濱、北方）
�。�2） 出示課件（地圖），了解一南（鹽城）一北（扎龍）兩個自然保護區。
�。�3） 誰想讀一讀這一段？
（4） “無憂無慮”是什么意思？是誰給了它們無憂無慮的生活？
黃海之濱的人們十分珍愛丹頂鶴，給它們創造了舒適的生活環境，讓它們在這兒無憂無慮地度過整整一個冬天，等明年的4月份再飛回北方的家。
5、 說話練習
現在美麗的丹頂鶴飛到了我們中間，在哪兒呢？（舉起頭飾戴上）
你能向大家做自我介紹嗎？指名說。
三、 拓展延伸
1、丹頂鶴是世界上的一種珍稀禽類，也是瀕危動物。全世界野生丹頂鶴僅1200余只，其中百分之七十生活在我國，是我國一級保護動物，像這樣的珍稀動物還有很多，你還知道哪些？
如“中華白海豚、中國虎、斑紋牛羚、劍羚、金絲猴”等等，它們都是人類的朋友，讓我們一起加入到保護野生動物的行列中去，讓世界也成為它們的美好家園。
2、最后，就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去江蘇鹽城丹頂鶴的第二故鄉真真切切地感受一下它們那無憂無慮的生活吧�。ㄒ曨l）
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學習目標：
1、精讀全文，了解全文內容。
2、借助圖、錄象，結合朗讀課文理解丹頂鶴的美，能夠想象美、感受美。
3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。
教學過程：
一、導入。
1、這堂課李老師將和小朋友們繼續學習，生齊讀課題“美麗的丹頂鶴”。
提示：讀好“美麗的”，讀準“鶴”he 和后鼻音“頂”。
二、創設情境，朗讀感悟。
�、濉W習第一自然段。
導：播放一段錄象。師：看，美麗的丹頂鶴向我們飛來了！
1、自由練讀第一自然。
2、指名讀。
3、讀了這段你知道了些什么？相機指導讀好各詞。
�。ㄒ蝗喝�、美麗的、嘹亮、是從遙遠的北方飛來的、在冬天快要到的時候來的）
4、有感情地齊讀這段。
�、妗W習第二、三自然段。
1、師：丹頂鶴什么地方最吸引我們呢？請你自己邊讀第二、三自然段,邊點擊“檔案館”，看看二、三段中的錄象。
2、生自由操作，邊看邊討論。
3、指名讀第二段。
①你喜歡丹頂鶴嗎？它什么地方吸引你？（顏色）板書：顏色
都有些什么顏色？指名說清楚。
②這段中你最喜歡哪一句？指名讀。
指導比喻句“它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴�！�
看（寶石圖片）再看（錄象）
相機指導理解“嵌”和“丹”字的意思。
�、圻�有誰也喜歡讀這句，喜歡的齊讀。
�、荦R讀整段。
⑤師：丹頂鶴美嗎？打開桌面上的圖片，咱們來給黑白的丹頂鶴圖片涂上恰當的顏色，讓它變得更美麗！看誰畫得又快又好，老師給他頒個“金畫筆”獎。