練習(xí)4 (蘇教版小學(xué)語文第三冊教學(xué)設(shè)計)
二、讀讀背背。 讓學(xué)生通過看圖，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和學(xué)過的故事，達到自己學(xué)習(xí)的目的，并通過多種形式的讀背達到熟練的記憶，并以此能積累一些成語和名人名言。1、學(xué)習(xí)“成語”。（1）讓學(xué)生借助拼音讀成語。（2）指名讀，相機正音。（3）讓學(xué)生結(jié)合看圖和前面的課文，先在小組中說說成語的意思。（4）交流學(xué)習(xí)成果，教師相機指導(dǎo)。（5）一起讀成語，讓學(xué)生自己練習(xí)背誦。（6）指名背誦，一起背誦。2、學(xué)習(xí)名人名言。（1）學(xué)生自己讀。（2）指名讀，交流讀，相機指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音和注意停頓。（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說說意思。（4）教師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上講解。（5）以各種形式練讀。（6）反饋。（檢查朗讀、指名背誦）借助拼音讀成語。 指名讀。結(jié)合看圖先在小組中說說成語的意思。交流理解成語意思。讀成語，自己練習(xí)背誦。指名背誦，一起背誦。 自己讀。指名讀，交流讀。說說句子的意思。 在教師的指導(dǎo)下理解。一起讀，小組讀，再一起讀。 背誦板書設(shè)計： 練習(xí)4熱 （成語） 第三課時 10月30日總第58課時 教學(xué)目標(biāo)：口語交際——買文具，鍛煉學(xué)生言語交際能力。教學(xué)重點、難點：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行充分的語言交流。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、布置一個柜臺。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)達成目標(biāo)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入。通過了解學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生聯(lián)系生活來進行學(xué)習(xí)。小朋友，當(dāng)你的文具用完了，該怎么辦呢？你自己買過嗎？說說你買了什么？板書課題。說說自己買文具的經(jīng)歷。二、指導(dǎo)。 在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生通過聯(lián)系生活實踐，把所學(xué)與實際緊密結(jié)合，讓學(xué)生通過語言的訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，也讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會了買東西，增強了能力。 1、指導(dǎo)觀察圖畫。（1）張小雨來到超市買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對話的？（2）引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會怎么說怎么做？2、練習(xí)。（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說，相機指導(dǎo)。（特別要注意使用禮貌用語，還有要注意付錢時該怎么說）（2）同桌練說。（可以互換角色練習(xí)）（3）指名學(xué)生上臺表演。（讓一個小朋友當(dāng)售貨員，其他學(xué)生來買東西）引導(dǎo)評議。（4）同桌再次練習(xí)說話。 想象并說說張小雨和售貨員阿姨對話。想象阿姨會怎么說怎么做。 分角色練說指名說，評議。 同桌練說。 上臺表演。評議。 同桌再次練習(xí)說話。三、拓展。 讓學(xué)生通過練習(xí)買別的東西，給學(xué)生提供了更廣闊的語言環(huán)境和實踐鍛煉的機會。1、小朋友，剛剛我們學(xué)習(xí)了買文具，那如果讓你去買別的，你會嗎？你有沒有買過別的？是怎么買的？2、讓學(xué)生同桌演一演。3、指名表演，評議。4、小結(jié)。在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)買其他的東西。 同桌演一演。指名表演，評議。