美麗的丹頂鶴（蘇教國標本教學設計多篇）

　　[教學準備]
　　　　課前搜集一些有關丹頂鶴的資料，生字卡片、教學掛圖
　　[教學過程]

　　一、導入：
　　　1、出示掛圖，你認識圖上的鳥兒嗎？（板書：丹頂鶴）
　　　2、理解“丹”
　　　 　“丹”指紅顏色，因為它的頭頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。
　　　3、你了解丹頂鶴嗎？
　　　 　出示掛圖，看圖說說丹頂鶴的樣子，你覺得這是一只怎樣的鳥兒？（板書：美麗的）
　　　 　說說丹頂鶴的習性。（學生交流課前搜集資料所得）
　　　4、齊讀課題。
　　二、初讀課文。
　　　1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。
　　　2、檢查讀書情況。
　　　　（1）卡片認讀生字。
　　　　（2）投影出示詞語，開火車領讀，齊讀。
　　　　　　　遙遠　潔白　不論　顯得　傳說　所以　三五成群
　　　　　　　嘹亮　脖子　嵌著　高雅　仙鶴　旅伴　逗人喜愛
　　　　　　　度過　無憂無慮　第二故鄉　黃海之濱　引吭高歌
　　　　（3）指名分節朗讀課文，引導學生評議。
　　　3、自讀課文，劃出不理解的詞，再聯系上下文想想意思。
　　　4、質疑，交流。
　　　5、齊讀課文，思考課文主要講了什么？
　　三、教學生字：遙、卻、論、引
　　　1、說說你是用什么方法記住這幾個字的？
　　　2、口頭組詞。
　　　3、書空筆順。
　　　4、討論書寫時要注意些什么？
　　　5、范寫，描紅，臨寫。
　　　6、反饋書寫情況。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　[教學要求]
　　學習課文內容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。學習本課生字“顯、傳、所”。
　　[教學準備] 生字卡片、投影片
　　[教學過程]

　　一、復習導入。
　　　1、復習生字。
　　　2、齊讀課題。
　　二、師引讀第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴——（生讀下去）
　　三、學習第二段：
　　　1、出示圖片，看圖說說丹頂鶴的樣子。
　　　2、出示句子：丹頂鶴（），顯得很美麗。
　　　3、課文是怎么寫的呢？一起看第二段。
　　　4、自由讀，思考：課文圍繞什么來寫丹頂鶴的美？
　　　　　板書：色美
　　　5、再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“△”。
　　　6、交流，師在投影片上點出詞語“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅”
　　　7、指導讀好，注意體會丹頂鶴的顏色美。（指讀—評議—齊讀）
　　　8、看圖，再說說丹頂鶴的美。（指名說—評議）
　　　9、再讀，邊讀邊想象。
　　　10、練習背誦。
　　四、學習第三自然段。
　　　1、自讀，思考你讀懂了什么？
　　　2、指名讀。交流。
　　　　（1）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛。”（指名讀、齊讀）
　　　　（2）你讀懂了什么？
　　　　（3）交流：相機出示句子：“丹頂鶴不論……那么高雅”
　　　　　　抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會丹頂鶴的姿態美。
　　　　　　板書：姿美
　　　　（4）指導讀好，邊讀邊想象。
　　　　　　相機出示句子：“它的腿長……也長”
　　　　　　指名讀，體會丹頂鶴的形美。
　　　　　　板書：形美
　　　3、指導讀好第三自然段。
　　　4、練習背誦（可配上動作）
　　　　　自由練背，指名背，齊背。
　　五、帶著對丹頂鶴的喜愛、贊美之情讀第二、三自然段。