美麗的丹頂鶴（蘇教國標本教學設計多篇）

　　3、指導朗讀第二自然段。
　　4、自由練讀，配樂指名朗讀。（其他同學可以閉上眼睛想象）
　　5、丹頂鶴媽媽長的怎么樣？（板書：美）
　　四、學習課文第三自然段
　　1、過渡：其實丹頂鶴還有其它美麗的地方呢！我們再一同去欣賞欣賞吧！
　　2、自讀課文第三自然段，說說丹頂鶴還美在哪兒。
　　3、根據學生回答，相機出示教學：
　　①（不出示）“丹頂鶴很逗人喜愛。”
　　那你喜愛丹頂鶴嗎？喜愛就再讀一讀。
　　②它的腿長，脖子長，嘴巴也長。
　　指導觀察圖片。指導朗讀。
　　③丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。
　　你看見丹頂鶴在干什么呀？
　　相機出示：丹頂鶴引吭高歌和展翅飛翔的圖片。指導讀詞：引吭高歌、展翅飛翔。
　　播放錄像，師旁白：丹頂鶴的姿態總是那樣高貴、典雅！它們時而悠閑地散步，時而歡快地跳躍，時而快速的奔跑，時而輕盈地跳舞，它們不論是在地上——引吭高歌，還是在天上——展翅飛翔，都顯得那么——高雅。
　　指導配樂朗讀、背誦本句。
　　④傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。
　　看看這好聽的名字是怎么來的。出示錄象。師配旁白解說。指名朗讀。
　　4、自由練讀第三自然段，指名配樂朗讀或背誦。
　　五、情境渲染、口語訓練
　　1、配樂畫丹頂鶴。
　　2、將丹頂鶴貼入背景圖片。
　　3、貼完后邊觀賞，邊在心里夸夸這些丹頂鶴。屏幕上出示提示的詞語和句式。
　　4、一同夸丹頂鶴，你們真是一群——美麗的丹頂鶴！
　　5、幫小丹頂鶴找到媽媽。
　　六、生字教學
　　1、卻、引、論
　　2、觀察三個字的共同特點：左右結構。
　　3、寫左右結構字的時候要注意什么？
　　4、師重點講解“卻”，時間允許情況下，教師范寫，學生描紅。
　　七、課后練習
　　課后，選擇一個最感興趣的去試一試。
　　找一個傳說；找一首歌：《一個真實的故事》，學唱；將小丹頂鶴找媽媽的故事說給別人聽；……
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教材分析：
　　課文寫了丹頂鶴的美麗外形以及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習性，引起讀者對丹頂鶴的喜愛之情，滲透了保護野生動物的教育。課文在介紹丹頂鶴美麗外表，表現人們對丹頂鶴喜愛之情的同時，還通過介紹丹頂鶴冬天向黃海之濱遷徙時數量眾多、歌聲嘹亮，告訴讀者這是因為黃海之濱的人們不僅喜愛丹頂鶴，而且保護丹頂鶴。
　　本文文字優美，將丹頂鶴寫得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很適合欣賞、朗讀。
　　學情分析：
　　本文文字優美、語句生動。課文沒有特別難理解的地方，只需要對文中的“引吭高歌”“展翅飛翔”稍加理解。教學時的重點是通過形式多樣的朗讀訓練，讓學生體會丹頂鶴的美麗與人們對它的喜愛之情。
　　教學要求：
　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　2、理解“引吭高歌”“展翅飛翔”等詞語的意思。
　　3、學習生字，理解由生字組成詞語。
　　4、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。
　　教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。