《青松》教學實錄
18、青松(第一課時)
一、當場作畫,激發(fā)興趣
1、 作畫:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃惶厥獾目腿恕#ó嫞┠憧矗钦l啊?板書:青松 請小朋友伸出手指,一起跟我來寫一寫。
2、讀題:誰來讀一讀課題——(指名讀)這兩個字都是后鼻音,誰再來讀一讀,一起讀一下。
3、小朋友,你對青松有什么了解呢?這是一棵怎樣的青松?
二、讀課文,理解詞語意思,體會詩句含義。
1、過渡:古往今來,許多人寫過贊美青松的詩歌,今天我們就來學習一首(出示全文,放錄音朗讀)這是我們熟悉的陳毅爺爺所寫的。
2、請同學們打開書,仔仔細細地把這首詩讀一讀。遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。
3、這首詩有5個生字,會讀了嗎?
出示生字詞:壓 挺且直 待到 雪化時
①指名讀,評議:你不但讀得正確,而且每個字都讀得很清晰,準確,讀書就要象他這樣讀。還有誰和他比一比?
②指名讀,評:你讀得真好,特別是“挺”這個字,后鼻音讀得特別準,老師要獎勵你,獎勵你什么呢?獎勵你做小老師領著大家讀讀。做小老師領讀。
③去掉拼音你認識嗎?誰來讀讀。
④讓我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。齊讀。
4、生字的音都讀準了,那么這些生字詞語的意思你知道嗎?
①理解“壓”
師:“壓”是個表示動作的詞語,你們能把這個字的意思用動作演一演嗎?(學生表演)老師不明白,你在表演時好像費了很大的勁往下按,為什么呀?(學生說)
師:哦,原來是這樣啊,我理解了“壓”這個字所包含的意思了,小朋友,你們理解了嗎?(理解)那么應該怎么讀這個“壓”字呢?(指名讀)評議:是的,你把這個字讀得很有力,很重。我們一起讀一讀。
師:我們班小朋友可真聰明,能用這么好的辦法來理解生字的意思。看來老師也要向你們學習了。
師:那么課文中是什么壓在什么上面呢?請大家仔細讀讀詩歌。一會來告訴老師,好嗎?
生:是“大雪壓青松”
(出示“大雪壓青松”的畫面)
師:這是怎樣一場大雪呢?請同學們看圖。學生說話。
師:雖然這是雪后的情景,但是從地上的雪我們也能猜想到,這雪下的時候,一定很(生齊:大),下的時間也一定很(生齊:長)。用一個成語來,這真是(生:鵝毛大雪)。下這么大的雪,氣溫一定很(低)。天一定很(冷)。你又想到了哪個成語呢?(雪窖冰天,冰天雪地)
師:是呀,就是在這樣冷的天,這么大的雪壓在青松身上。就叫做“大雪壓青松”。板畫(青松上蓋了一層雪)
師:小朋友,再讀這個“壓”字,給你什么感覺?(學生說)
師:誰來讀一讀這一行詩。指名讀,評議:我聽出來了,你把“壓”字讀得特別重,像一塊大石頭一樣壓在青松的枝葉上。誰再來讀一讀?指名讀,評議:你把壓字讀得很有力。我們一起來讀一讀。
②理解“挺且直”
師:“挺且直”是什么意思呢?呀,這里有三個字連在一起,我們先把他們拆開來看看。
師:“挺”誰能給它組個詞?
生:挺直
師:你能讀一讀這個詞語嗎?(生讀)
師:聲音很響亮,可是老師總覺得你在讀這個詞的時候還差一點點感覺?如果是讓我來讀的話,我會這樣讀,你聽一聽好嗎?(說著,師挺直了身子讀詞語)
師:現(xiàn)在你明白了嗎?好,那就再來讀讀!