秋游教學案例
情感與態度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
如何在美讀課文中讓學生去感受秋天的美好景象，培養學生流利正確地說話。
四、教學過程
第一段
1、看圖，用幾個學過的成語形容一下你所看到或者你能聯想到的成語
（相機出示“金風送爽”“涼”）
2、讀第一句。指導朗讀“漸漸”
3、在秋色宜人的季節里，最適合去哪里游玩呢？（出示詞語“郊外”）
4、什么是郊外，看圖說說你的理解。（城市外面的地方）
5、讀第一段
第二段
1、看圖，郊外的天空是怎樣的？
除了可以用藍藍的，還能用什么詞語來表示很藍很藍？（設計意圖：這個過程在于讓學生積累詞匯。）師：是呀，秋天的天空那么藍，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了！誰能用一個詞來說明天空的大和無邊。指導朗讀“一望無邊”，讓生通過朗讀表現出天空的廣闊。
在讀的基礎上提問：課文用“一望無邊”這個詞寫出了天的廣闊，你們能不能換個詞也能表示天的大呢？然后把這兩個詞換到句子中去讀讀。（生讀）
一望無邊可以用來說天空，還可以說什么也是一望無邊的呢？不光要說出什么一望無邊，還要說出怎樣的什么一望無邊。
（出示小練習題）
師：說得真好！藍藍的天空有什么呢？白云又是怎樣的呢？讀讀書上的句子是怎么寫的。（生讀句子）我重點抓住“一望無邊和多變的白云”，引導學生邊讀邊想象，通過品讀、賽讀來感受秋天天空的美。
師：為什么這兒用的是“有時···有時···”呢？
師：在我們小朋友的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是？我們一起來做魔術師，看誰變得又快又多，好嗎？
出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像 ，有時像 。
（設計意圖：課文文字優美，并且能夠給予學生無限的想象空間，因此我抓住“一望無邊”、“有的···有的···有的···”、“有時···有時···有時···”進行說話訓練，讓生能用自己的語言將想象表達出來，并加深了對文本的理解）
這么美的天空，這么美的白云， 你怎樣來讀？
自讀、指名讀、齊讀。
過渡：秋天的天空是這樣美，讓我們把目光望向遠處的農田，去看看，莊稼長得怎么樣？
第三段
1、我們在練習一上面有一首關于秋天的兒歌，還記得嗎？一起來背一背秋天的莊稼這一段。《秋天到》：“秋天到，秋天到，秋天莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。高粱樂紅了臉，稻谷笑彎了腰。”
2、讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的這樣呢？看圖自讀這一段。
生：農田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這里的顏色都很美，你找出了幾種顏色？（黃、紅、白）
出示相應美圖。
3、師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷！稻子（ ）了，可以用什么詞語來形容這樣的黃？（黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等）；高粱（ ）了，可以用怎樣的詞語來形容這樣的紅？（紅彤彤，火紅火紅）；棉花（ ）了，可以怎樣來形容？（雪白雪白，白花花）。