《狼和小羊》教學設計二
作者:佚名 轉貼自:轉載 點擊數:106《狼和小羊》教學設計二
二、揭題,復習導入:
1、今天我們繼續學習(齊讀:狼和小羊 )
2、說到狼(師貼出“狼”)你會想到哪些詞?( )的狼(兇惡的、狡猾的、殘忍的……)
羊呢?(師貼出“羊”)在你的印象中,那是( )的羊(美麗的、善良的、溫柔的、可愛的……)
3、現在我們再把課題讀一讀,讀出狼的兇惡小羊的善良。(再讀課題)
4、通過上堂課的學習,我們已經知道這個故事發生在——(相應出示小溪邊的圖,)誰能看著這幅情景把課文第一小節背一背?
出示:狼來到小溪邊,看見小羊在那兒喝水。齊讀
三、精讀感悟
過渡:一只兇惡的狼遇見了一只善良的小羊后會發生什么事呢?
1、請小朋友輕聲讀課文第2自然段,邊讀邊想狼想干什么?
根據生答,師板書:“很想吃”,我們可以把“很”換成哪些詞?(十分,非常,特別)既然這樣,狼心里會想些什么呢?
(狼心里想:看,小羊長得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一頓了! )
(狼心里想:我肚子餓得咕咕叫,正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)
2、狼多么想吃小羊啊,誰來讀好這句話?(出示:狼很想吃小羊),指讀,齊讀。
3、心里是這樣得想,嘴上是怎么說的呢?
相應出示“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”
指導朗讀:
a我們注意一下標點符號,第一句用的是——(!)第2句是一個問號,那應該怎么讀出很兇惡的語氣?自己想想練練,自由試讀,指讀,老師可以用體態語暗示學生。
4、啊,好一只兇惡的狼啊,我們一起把第二小節連起來讀一讀。
生齊讀。
5、真的是被小羊弄臟了么?我們來讀讀小羊是怎么說的——(引讀并出示小羊說的話:)
a、大家看看,小羊說了幾句話?(2句)
第一句話的后面用了個?我們知道一般只有疑問時才用?,小羊是不是要問狼?(讀小羊說的第一句)那么小羊的意思是——(我不會把您喝的水弄臟的。)出示并比較兩句話
b、對,“怎么會”就是“不會”。反問句的答案在句子里含著,不需要別人回答。用反問句比用一般敘述句更有力量,這里更加強調小羊不會把狼喝的水弄臟。再讀一遍,(齊讀)
c、小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?誰來讀小羊說的第二句話?(指讀)
d、小羊說的話是什么意思,你懂嗎?
(狼在上游,小羊在下游,水是不會倒流的。)
e、誰到上面來指給大家看?
通過看圖理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。
所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。
6、你瞧小羊說得多清楚,他共說了兩句話,先用一個反問句很有力地把狼的話駁倒,然后講自己的根據,理由十分充足。讓我們感覺他很講道理,(板書:講道理)我們再來把小羊說的兩句話連起來讀一讀,從小羊的話中你感覺他怎么樣?(很有禮貌)我們再來有禮貌地讀一讀
還感覺他怎么樣?(很溫和)我請女小朋友溫和地讀一讀。(板書:溫和)
7、分角色朗讀,下面我們來演一演,誰愿意讀狼說的話,小羊呢?(先是指名讀,師讀旁白,同時指導學生以動作輔助表演,然后男女生分角色齊讀,這一次,學生直接讀對話。)