語文學科二年級下冊第五單元教學預案
2、交流自學情況。
3、指讀詩句。抓住重點的字音，進行指導。
三、寫字
1、出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導學生從字形、結構等方面
進行觀察。找出自己認為難寫的字，并把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。
2、教師范寫難點字，邊寫邊強調(diào)需要注意的地方。
3、學生書寫，教師巡視指導。組織學生間的相互評價。
四、感悟
1、出示詩句（不出現(xiàn)插圖），默讀詩句，利用工具書自學詩句內(nèi)容。
2、啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應該畫些什么， 3、組內(nèi)交流。
五、誦讀
1、出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導學生有感情地朗讀。
2、圖文對照，啟發(fā)學生進一步理解詩句一句一景、動靜結合、有聲有色，以及詩句寓情于景，
景美情濃的特點。
3、采用多種形式有感情地讀背詩句。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實現(xiàn)美讀
成誦的學習目標。
六、拓展：
把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進行交流。
教后反思：
在教學《望廬山瀑布》一課時，我改變了原來的教學設計，而是抓住學生的困惑點，讓孩子通
過讀詩、看圖和想象，討論為什么取名為“香爐峰”。從而領略廬山的“奇”，接著就抓住這
個“奇”，讓孩子自己去讀詩，讀出奇來。整個教學環(huán)節(jié)非常簡潔。但是學生自己實踐的空間
和時間都得到了有力的保證，又避免了對詩句生硬的剖析和講解，保持了詩歌的整體美，學生
在聲情并茂的誦讀中，也體會到了李白那神奇的想象和夸張。
在教學《絕句》時，我分為大板塊組織教學：第一板塊，整體感知，讀通讀順。第二板塊，再
讀詩歌，如果讓你為這首詩畫一幅畫，你將會畫什么？在對話中，啟發(fā)學生說出“怎樣的什么
”。重點討論，“門泊東吳萬里船。”這船應該畫在那里。第三板塊，討論這首詩中，你認為
哪一個字用得最傳神，最妙。體會“含”的傳神。第四板塊，利用本詩的對仗極為工整的語言
特點，進行各種形式的對讀、誦讀。教學效果很好！
18、雷 雨
教學目標：
1、會認4個生字，會寫12個字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
信息資料：
1、生字卡片
2、收集描寫雨景的文章或段落。
教學時數(shù)：兩課時
第一課時
一、切入舉偶
1、同學們，你們見過下雨嗎？說說你們自己的親身經(jīng)歷。那么今天又是一場什么樣的雨呢？相
機板書課題：雷雨
2、引發(fā)想像：出示文中的兩幅插圖，引導學生結合自己的想像把插圖進行正確搭配。教師板題
。
二、自學
1、自讀課文，要讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。
2、學習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學生用自己的方法識記。
3、利用生字卡片進行同桌互檢。也可設計識字游戲鞏固生字的認讀。
4、小組讀課，互相正音，評價。