語文學科二年級下冊第五單元教學預案
生的事情。
(2)教師巡視，指導學生。如：注意傾聽別人的發言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相
補充等。
4、全班交流
(1)組內推選代表講給全班同學聽，同學們互相提問或進行補充。
(2)師生共同評議學生表達情況。
5、動筆習作：
教師組織學生把組內和在全班交流的內容寫下來。教師要有意識地拓展學生的思路，可以寫動
物的樣子、生活習性，與小動物間發生的趣事等。鼓勵學生敢寫，多寫，有意識地提高學生的
寫話水平。
6、互讀簡評：
在組內互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。教師可以選擇優秀的內容，進行全班展示讀
。同學根據大家的意見進行修改。
展示臺
1、根據學生的搜集，進行簡要的分類，并將同學按資料類別他成若干小組。
2、組內交流，由小組長組織組內的同學分別展示自己的搜集。教師巡視點撥，引導學生說清從
哪搜集的，內容是什么，從中學到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學間互相發問或補
充。
3、每個小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。
4、教師小結，鼓勵評價。布置指導學生課后舉辦專題小展覽。提示學生：寫上資料標簽、內容
簡介、講解詞，想好版面設計形式等。
寬帶網
1、出示短文，引導學生自主閱讀，組內交流讀后的感受。
2、利用短文的最后一自然節，啟發學生討論：你還知道哪些大自然中奇異現象？
3、教師啟發學生交流搜集相關材料的途徑，鼓勵學生課外搜集。
4、建議學生辦一期“奇妙的大自然”的專刊。
教后反思：
展示臺、寬帶網是學生增加課外知識的重要途徑，也是小組合作學習的有利舞臺。在“展示臺
”上，我讓學生先以小組為單位進行展示，然后各組推選代表在全班展示，這樣有利于讓更多
的學生有機會參與展示。然后要求學生把展示的圖片、文字資料等分類貼于“展示臺”專欄上
交流，既可以培養學生搜集、處理信息的能力，又可以在展示過程中鍛煉交際能力；既可以培
養學生熱愛大自然的情感，又有利于促使學生養成細心觀察、了解自然的習慣。