《北京亮起來了》教學設計
〖教學重點〗
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、結合課文插圖，聯系生活實際，激發學生對首都北京的熱愛之情。
〖教學難點〗
理解重點詞句，并培養學生有語氣朗讀的能力。
〖教學過程〗
一、導入
1、談話導入：
同學們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。（播放北京風光圖）
2、問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）
師：多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來繼續學習《北京亮起來了》。（板題，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀課文，學生思考：
北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、播放北京夜景圖片：
俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）
三、圖文對照，讀中感悟
1、學習第一自然段：
⑴請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）
⑵指名讀本自然段，感受“燈的海洋，光的世界”：
相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
2、導學第二自然段：
⑴現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？
分別寫了哪兒的美景？
（指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句
⑵多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。
⑶全班交流：
重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
⑷指導朗讀。（范讀、指名讀，配樂齊讀）
3、學習3～6自然段：
⑴指名分段讀3～5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？
⑵合作學習，探究新知：
出示學習提示：
①選擇自己喜歡的段落，按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。
②自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？
③和伙伴交流學習體會。
④讀一讀選擇的內容。
⑶全班交流：（師相機點拔突破難點）