《特殊的考試》第一課時說課設計
在接下來指名分別讀課文各段。熊貓臺長要請其他孩子當小評委，用靈耳朵聽聽他們把字音讀準了嗎？（分三步請學生讀：1--2段了；3--6段；7--9段；學生讀后及時請生評價。學生糾正讀音后，請生讀，集體再讀一遍）
緊接著是本節課的第三個環節：精讀課文，結合語言環境，隨文記字形、隨文解義。
新教材的最大特點是識字量大，如果集中識記字形會增加難度，也不科學。最好的解決辦法是在學習課文的時候分散識字。反復與生詞生字見面的方式讓學生識字，應該是主要的教學手段。
在學習課文的時候，要利用多種方法理解字詞的意思，這種理解不同于高段教學中的解釋詞語，而是要讓孩子大概知道這個詞語的意思，要區分詞語的含義，對于一些重點的，關鍵的字詞不要模糊概念，要體會到位。理解詞義的時候要注意形象化，學生才會感到有趣，才會形象地體會到意思。
學生興致勃勃地初讀完課文后，老師接著說：看見大家學得那么認真，熊貓臺長可高興了。它要請大家翻開書77頁，快速再讀一遍課文，想想：為什么熊貓臺長要進行這場考試？接著指名讀第一段，認讀詞“主持”：老師帶來了三兄弟，你們看，誰認識他們，叫叫他們的名字。為什么叫他們三兄弟呢？比較“特，持，等”
哪些動物參加了這場特殊的考試？你是從課文中哪一段知道的。
1、請生回答。從課文的第二段知道了：小熊、小猴、小狐貍和小白兔參加了這場特殊的考試。
2、師一邊口述：有可愛的小熊、機靈的小猴、聰明的小狐貍和逗人愛的小白兔，一邊貼動物形象。
3、學習第二段
（1）師引導：我們可愛的小熊是怎么來的呢？讀……
生讀：小熊圍上“潔凈”的圍巾來了。（師貼圍巾在小雄脖子上）這是一條……
生答：“潔凈”的圍巾（師板書：潔凈）我們的小熊多愛整潔呀！
（2）小猴是怎么來的呢？生答：小猴戴上心愛的“白手套”來了。（貼白手套）小猴戴的是什么顏色的手套？生答：白色。（師板書；白）看得出來，小猴是很愛干
凈的。識記分析“套”字
（3）小狐貍是……生答：穿著“漂亮”的紅皮鞋來了（貼紅皮鞋）。這是一雙……生答：漂亮的紅皮鞋。（師板書：漂亮）小狐貍可愛美了！識記分析“鞋”字
（4）小白兔也……生答：穿上“新衣服”，趕來了。（貼新衣服，板書：新）識記分析“新”字
（5）聽到要招聘主持人的消息，小動物們都穿戴得整潔、干凈、漂亮的趕來了。讓我們一起來美美的讀一讀。（全班齊讀第二段）
（6）看來，穿戴得干凈、整潔的動物們是經過精心準備才趕來的，因為它們都想成為動物電視臺“小小衛生員”節目的（生齊：主持人）
4、請孩子們快速的默讀第三自然段，看看誰最先趕來？（生讀，回答：小熊最先趕來）請孩子們一邊讀一邊找，把小熊來到電視臺門前，看見的？用直線勾下來。（師板書：1、讀；2、勾；3、看）請生回答。
5、請孩子們小聲往下讀，看看小熊又想到了什么？怎么做的呢？請孩子們把小熊想的用波浪線勾下來，怎么做的用小圓點標出來。（板書；（2）想；（3）做）老師問，請孩子們用書上的語句告訴我。（引讀小熊想到的、看到的）
6、請一個孩子當當小熊，為我們表演一下。他表演得怎么樣？學生評價后（評價落到對小熊的理解上，突出當時的想法）。小熊認為地上的果皮和自己一丁點關系也沒有，指導朗讀這一段，體會感情。（板書：4、感情讀）