《瀑布》教學案例
2、整合思路：
本課是一篇寫景的詩歌。對景物的認識，直觀演示比抽象的語言描述更有利于學生的理解。因此，從課文內容來看，寫景的文章不好理解，在教學的過程中，我們應該把語言的描述與直觀的圖片相結合。在本節課的教學設計中，我借助于有關瀑布的圖片，建立瀑布的表象，加深學生對瀑布的認識。應用瀑布的視頻資料，讓學生在如身臨其境的氣氛中學習課文。在實際操作中，根據課文內容，在教學過程中，適時播放有關的圖片和視頻，使學生更好地認識瀑布，感受課文的語言美和大自然的美，陶冶學生的情操。本課在資源的整合上，突出資源服務于學生對課文的理解，服務于學生的情感陶冶的特點，根據課文內容，適時安排與課文內容想配套的資源。
3、教學設計
教學設計模板（一）
一、教學目標：
1、認識本課10個生字，會正確書寫8個并訓練用獨立識字的方法認識字及寫字。
2、能準確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦，感受詩歌的韻律美。
3、通過學文，理解詩歌內容，感受瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過讀感悟到詩歌語言的美，體會瀑布的雄偉與壯觀。
3、在讀中培養語感，使學生受到美的熏陶，激發學生對大自然的無比熱愛之情。
三、教學準備：課件、瀑布圖片、瀑布網絡視頻資源
四、教學過程：
教學過程 1、談話導入新課。 2、師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？老師也特別喜歡旅游，今天我還給你們帶來一張照片呢，你們看，猜猜這是在什么地方照的？——瀑布前，這是我國最大的瀑布——黃果樹瀑布，那里景色可美了，使我至今難忘。你們喜歡瀑布嗎？今天讓我們跟隨葉圣陶爺爺一起去觀賞瀑布，好嗎？ 【播放多媒體課件，讓學生觀賞瀑布的雄偉畫面，使學生有身臨其境之感】 3、配畫朗讀課文。 【播放多媒體課件出示課文，讓學生邊欣賞圖片，邊朗讀課文】
師：多美的小詩啊！從你們的表情中老師看出你們非常喜歡這首小詩，這就是我們今天要學習的課文《瀑布》。【屏幕出現課題，生齊讀課題】 二、自讀課文，自主識字。 1、師板書“瀑布”。 請同學們 和老師一起把課題寫出來。（師板書課題）指名讀課題。 師：誰能來說說這個字怎么寫？是什么結構？要不要提醒大家注意什么？ 師：你們也試著寫一個“瀑”字，好嗎？ 剛才提醒大家注意的地方，自己也要注意別寫錯了。（學生書寫“瀑”）
2、小組學習，認識生字。
師：這么美的小詩，想不想自己把課文讀一讀。請同學們翻開課文，在小組里讀一讀。在讀之前，老師給你們提一個小建議，請看屏幕。【課件出示教學建議】
學習小建議 （1）用你喜歡的方式讀課文，找出不認識的字。 （2）借助拼音讀準生詞，利用查字典或聯系上下文理解生詞。