《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)
在本課教學(xué)中,注意了以下幾點(diǎn):
1.視覺,激活學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài).充分利用課件圖片,為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面,使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌,亮麗.課始,我播放北京白天的美景課件,讓學(xué)生對(duì)北京有了強(qiáng)烈的向往,接著,播放北京的夜景,引出課題,在朗讀相關(guān)景點(diǎn)時(shí),為了更好的幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容,我又播放了相關(guān)的課件,學(xué)生仿佛置身于這些美景之中,讓學(xué)生在抽象的語言文本的基礎(chǔ)上對(duì)課文有深刻的感性認(rèn)識(shí).多媒體創(chuàng)設(shè)環(huán)境,縮短時(shí)空的距離.例如:在理解"金碧輝煌燈光閃爍的汽車,像銀河從天而降夜晚的立交橋猶如道道彩虹煥然一新"等詞句時(shí),教師根據(jù)教材的特點(diǎn)并配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺,直觀理解詞句,激活學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài).
2.尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特感受.在教學(xué)本課時(shí),為了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,我摒棄繁瑣的分析,沒有把課文肢解,逐段的分析講解,而是從整體上感悟,讓學(xué)生選擇自己喜歡的景點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化朗讀.其次是理解 "猶如"一詞,沒有像以往那樣直接把詞語的意思告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生想一想,可以把"猶如"換成哪個(gè)詞句子的意思不變讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解感悟詞語的意思.
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情.當(dāng)學(xué)生一次又一次觀看北京的夜景,反復(fù)的朗讀課文后,在學(xué)生的腦海里呈現(xiàn)出一幅亮麗多姿的景色,這么美的北京,我作為一個(gè)中國人感到由衷的自豪,從而發(fā)自內(nèi)心的感嘆:祖國祖國,我們愛你!