我為你驕傲
五、寫字
1、本課要學(xué)寫哪些字？
2、這些字有什么特點？
3、描一描，寫字時有什么體會？
4、需要老師教寫哪些字？適時指導(dǎo)“璃”。
5、巡視，個別指導(dǎo)，評價。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、教師出示生字詞語卡片。
2、出示驕傲一詞。
3、朗讀課文的展示。
二、入情入境，朗讀感悟
1、聽課文錄音或教師朗讀，說說故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生朗讀第一、二自然段，讀后學(xué)生互評：是否加字漏字，是否通順。
3、全班齊讀。
4、介紹事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（我和幾個小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。）
5、理解并讀詞：風(fēng)和日麗。換一個詞語說說：
（如“陽光明媚”、“春光燦爛”等）
6、學(xué)生自然找到兩個比喻句：
“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很 開心，很有趣。”
“我聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。”
7、學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內(nèi)心情感。
8、默讀課文第，三自然段。
（讀后交流，可從中體會到“不自在”的感覺。）
9、分段讀、男女讀。
指名讀、小組讀第六段。
10、“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？
⑴誰來讀一讀你找到的句子？
（教師相機指導(dǎo)）
⑵想象：
如果你是小男孩，你會在便條上寫些什么呢？
⑶“我”真誠地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？
⑷比較句子：
我心里感到一陣輕松。我心里頓時感到一陣輕松。 從“頓時”這一詞中，你體會到什么？我們來讀一讀第5自然段吧。
11、到課文中找一找吧。
找到后同桌交流一下：讀一讀；
⑴學(xué)生自讀交流。
⑵指名學(xué)生讀、齊讀課文第4.5自然段。
⑶學(xué)生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠”的含義。
⑷體會“─陣輕松”。
⑸體會句子：心情一下子就輕松了。齊讀第5自然段。
三、延伸拓展，領(lǐng)悟真情
1、讀到這，你想對小男孩說些什么？
2、大家說得真棒！讓我再次端起課本，齊讀課文最后一句話吧。
3、在生活中遇到類似的事情是很多的，今后你會怎么做？