《真想變成大大的荷葉》設教學計
夏天就在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在小青蛙、小知了的呼喚聲中來了。夏天是位小姐姐?
——（引背第一段），“她熱情地問我，想變點什么？”
（二）、悟讀
1. 我想變點什么呢？請小朋友打開書，再讀讀這首優美的小詩。（變成：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大荷葉）
2. 你想變點什么？你呢？（雨滴）
哦，是嗎，我也想變這透明的小雨滴，小雨滴多可愛呀，你能說說它的樣子嗎？（亮亮的，還閃閃發光呢，）出示詞語：透明（ 齊讀 ） 它像什么？指黑板上的掛圖（珍珠、泡泡）
像珍珠一樣的小雨滴，多美呀！誰也想變這透明的雨滴？那我們就是小雨滴了，瞧！這綠葉就是我們的搖籃了，我們睡在搖籃里。風婆婆來了，她輕輕地搖著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個哈欠，睡著了。小雨滴，睡在上面你們感覺怎么樣啊？（舒服極了！）出示詩句：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上
你能讀出他的舒服、快樂嗎？（同桌互讀，指名讀，齊讀）
［評析：教學過程創造出輕松愉快的情境，使學生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發學生參與學習、自主學習的興趣，協助教師突出重點，突破難點。教學時，我讓學生欣賞雨滴睡在綠葉上的情景。這時，學生仿佛自己就是睡在綠葉上的雨滴，學習的興趣又一次被激發出來了。］
除了想變透明的雨滴，“我”還有許多愿望，再讀讀這首詩的2~5段。
3. 誰讀著讀著，想變小魚去河里玩？我們就是小魚了。
小魚們，一起快活地游起來吧。（學小魚擺尾）
采訪一下“小魚”：你在清凌凌的小河里游來游去時，感到怎樣？
（河水清澈透明，我在水里游的時候能看到很遠的地方）。
（河水清凌凌的，我游泳時，可以呼吸到新鮮的氧氣，感覺很舒服。）
（我在水里游的時候，感到很自由，很快樂。……）
指導學生讀出小魚的自由和快樂。 小魚們，你們剛才和誰在一起都玩了些什么呀？（游泳、吐泡泡、捉迷藏……）
大家在清凌凌的小河里快樂地嬉戲，多開心呀！“清凌凌”就是說——（指名說河水很清）（出示：清凌凌，指名讀，評價：這河水可清了，齊讀。我們還可以給它換個詞：清澈見底，一起讀）小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂呀！誰能讀好這句話。
（出示這句話：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。）
誰還能加上自己的動作讀一讀？（適時獎勵）我們一起來試試看。
（評析：在這個環節中，我讓學生一起變成小魚去河里游泳、背詩、戲水，使這一切變得富有情趣。在這樣的游戲活動情境里，學生自然而然感悟出詞語“清凌凌”的意思）
4. 有誰想變蝴蝶和蟈蟈了？（貼蝴蝶、蟈蟈圖片）
小蝴蝶，你在干什么呀？
還有誰也想變蝴蝶的，站起來，我們坐在下面的就當小花兒好了（示意做動作），露出你們甜甜的微笑。小蝴蝶，飛起來吧，我們在花叢中飛到這兒，再飛到那兒，這就是在花叢里“穿梭”（出示詞卡，齊讀）
誰想變蟈蟈的？小蟈蟈，你在干什么呀？（唱我們快樂的生活）
哦，你在唱歌呢，可開心了，想變蟈蟈的站起來，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”
自己讀讀這段話，（貼句卡）看看你們能不能記住它。我來背上半句，你們背下半句。
誰把這段話全記住了？ 誰能加上自己的動作來背背？誰愿意到臺上來邊表演邊背誦？