迷人的夏天教案
6. 學生書寫。
檢測題
一、在（ ）里填上合適的詞語
（ ）的太陽 厚厚的（ ） 悠長的（ ）
（ ）的植物 濃濃的（ ） 悠閑的（ ）
（ ）的衣裙 點點的（ ） 悠揚的（ ）
二、比一比再組詞
夏（ ）酒（ ）煩（ ）惱（ ）澡（ ）閑（ ）
復（ ）灑（ ）順（ ）腦（ ）操（ ）困（ ）
第二課時
預習提示：
有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人。
教學目標：
1、通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達、想象能力。
2、在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。
教學重難點：
學會圍繞中心寫一段話。
教學方法：
朗讀法
教學過程：
一、復習檢查。
同學們，昨天我們初游《迷人的夏天》，老師想看看大家有什么收獲？我們先打開“字詞寶庫”。（出示幻燈片）
1、讀一讀，并選詞說話。
（1）指名讀，評議，齊讀。
（2）選詞說話。
2、通過初讀課文，你了解了課文中所描寫的夏天是什么樣子的？
（板書：炎熱的、多彩的、悠閑的、有趣的、迷人的）
3、過渡：今天，我們再次進“多彩的夏天”去游玩。
二、理解課文。
（一） 學習“炎熱”一段。
1、我們先到“太陽城”里瞧一瞧（出示第一段課文）
2、指名讀，思考：這段主要寫什么？
3、“炎熱”是什么意思？你從哪些重點詞句體會到夏天的“炎熱”？
請大家拿出筆來找一找，畫一畫。
理解重點詞“火辣辣”，在火辣辣的太陽底下是什么樣的感覺？學生聯系生活體驗來說。
板書：火辣辣
師：太陽毫無保留地把熱灑向大地。同學們再來讀讀這句話，把熱的感覺讀出來。
4、在這么炎熱的天氣里，讓大家最痛快的事是什么呢？
觀察小圖1，想象雨中奔跑的高興勁。課文里是怎么寫的呢？趕快把你的高興勁讀出來與大家分享吧！
指名讀，評議：聽得出期盼期盼夏天的大雨嗎？再指多名練讀。
5、齊讀第一段。
6、小結學法：（1）我會讀：知道這段主要寫什么。
（2）我會找：畫出重點詞語。
（3）我會想：想象當時的情景。
（4）我會讀：有感情地朗讀。
（二）學習二至四段。
1、自學：根據第一段的學法，每小組選擇最喜歡的一段一起學習、交流。
2、組長組織本組成員學習交流。
3、各組代表在班級反饋：
▲第二段：多彩
1、生可能會找出直接描寫色彩的詞句，師相機板書：綠、黑、紅……
2、師趁勢引導：還有哪些詞，雖然不是直接寫出顏色，但我們可以從中展開想象，說說它的顏色？（盛開的鮮花、漂亮的衣裙）可能有哪些顏色？還可以說什么樣的鮮花、什么樣的衣裙？（五顏六色、五彩繽紛等）
3、想象：你在夏天還看到過哪些色彩？（藍藍的天空、朵朵白云、火紅的太陽、金黃的沙灘、碧綠的湖水……）
4、師：這一切把夏天裝扮得多美啊！看到這一切，你會怎樣招呼小伙伴來欣賞呢？
指名讀，評：他這樣招呼，你會去嗎？為什么？再指名讀，再評。點撥：在炎熱的夏天里，吃上一塊冰涼的西瓜，會有什么感覺？重點指導讀“那感覺真好！”
請喜歡多彩夏天的小朋友站起來讀一讀這段話。
▲第三段：有趣