《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計
指名說說對詩句的理解，師生評議。學(xué)生質(zhì)疑、師生共同解疑。
8.詩人登高遠(yuǎn)望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”這兩句千古流傳的名句，他想告訴人們一個什么道理？交流，評議。
9.指導(dǎo)朗讀第三、四行詩句。
教師范讀，師生賽讀，生生賽讀，齊讀。
10.自由朗讀全詩，進(jìn)一步體會詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。
11.播放多媒體課件，在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。
一輪紅日拌著火一般的晚霞正依山傍嶺漸漸消失，給人一種無邊無際的感覺；滾滾黃河水奔騰向前，不可阻擋，最后歸入大海，讓人聯(lián)想到時間的流逝，無際無窮，我強(qiáng)烈地感覺到要想看得更遠(yuǎn)，就必須登上更高一層樓。
12.教師再次范讀，學(xué)生體會。
13.指名朗讀，師生評議；小組讀、男女讀、賽讀。
14.指導(dǎo)學(xué)生想象畫面景象，有感情地背誦古詩。賽背，分組背。
[設(shè)計意圖]通過讀、想、議、畫、寫等形式，讓學(xué)生主動地探求知識，進(jìn)入古詩的意境，體會古詩寓意。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動中達(dá)到自悟自得，獲得古詩學(xué)習(xí)的成功體驗。
四、教學(xué)生字
1.過渡語：你們真棒！能把古詩背得這么好。要是詩句里的字會寫就更好了。
出示生字，讀生字，再次正音。
2.學(xué)生用自己喜愛的方式記憶生字字形，指名交流，評議。
3.指導(dǎo)書寫。
交流:怎樣寫能把字寫美觀?
教師范寫，重點指導(dǎo)書寫：雀、樓、欲。
4.學(xué)生描紅、臨寫,教師提醒書寫姿勢。
[設(shè)計意圖]指導(dǎo)學(xué)生寫字是一項重要的教學(xué)任務(wù),對于生字的筆順、結(jié)構(gòu)、位置等通過先交流再教師范寫，使識字教學(xué)更有效。
五、作業(yè)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.收集一些王之渙寫的故事，與班內(nèi)伙伴交流一下，辦個“小小古詩會”。
[設(shè)計意圖]該環(huán)節(jié)的設(shè)計重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，讓學(xué)生更愿意接觸古詩學(xué)習(xí)。