《美麗的丹頂鶴》教學設計
【設計意圖:在學生充分讀文的基礎上,教師補充介紹相關的課外知識,不僅加深了對課文知識的理解,更拓寬了學生的知識面.在地圖上指示"遙遠的北方"的位置,符合學生直觀認識的規律.】
3)指導讀好這一自然段,練習背誦.
2,丹頂鶴在秋天到來后結伴從遙遠的黑龍江省扎龍自然保護區飛來,它們要飛到哪兒去呢 你又是從哪里知道的
(根據回答出示第四自然段并板書:黃海之濱)
1)它們在這里生活得愉快嗎 從哪里看出來
(相機板書:三五成群 無憂無慮)
2)教師簡單介紹:黃海之濱指是的我們江蘇省鹽灘珍禽保護區,每年冬季大約有600多只丹頂鶴會飛到這里過冬.(相機在地圖上指示方位.)
我們一起來看看丹頂鶴在這里無憂無慮地生活的圖片.
(課件出示冬季丹頂鶴在保護區內安逸生活的圖片.)
3)指導朗讀,練習背誦.
3,教師總結:丹頂鶴是一種珍貴的鳥類,全世界僅存1000多只,而我國就有600多只.為了保護它們,我園建立了一北一南兩個自然保護區,供丹頂鶴棲息繁衍.丹頂鶴冬季到南方過冬,天氣暖和了,又飛回家鄉,我們管這種過冬方式叫"遷移",這樣的鳥叫作候鳥.那么一年四季都生活在同一個地方的鳥類就叫做留鳥.同學們課后可以去查閱一下資料,看看還有哪些鳥是候鳥,哪些鳥是留鳥呢 下節課我們繼續來學習,交流.
【設計意圖:通過課文首尾兩段的學習,引導學生利用文本,切入實際,加上教師的補充知識來更深入地學習課文,達到教育學生從小懂得愛護珍禽,懂得人與動物共存的自然規律的學習目標,這一設計意義更在于鼓勵學生由課內到課外,由書本到實際更寬更遠的去獲取更多的知識.】