《藍色的樹葉》 教學案例
教學思路：教學中創設平等、和諧、充滿情趣的課堂氛圍，采用鮮活的教學形式與多樣的朗讀感悟，幫助學生吸取知識，豐富想象，受到教育。共分兩課時完成教學任務。
教學目標：
1、會認本課9個生字，會寫會用10個字。初步理解新詞在本課中的意思。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、能正確流利的有感情的朗讀課文。練習分角色朗讀課文。
4、懂得人與人之間應該相互幫助.
教學重點：
1、用喜歡的識記生字詞的方法學會本課生字新詞。
2、細讀課文，全面理解課文內容。
教學難點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用要求會寫的字。
2、培養學生的閱讀課文的能力。
教學方法：
1、隨文讀句子識字。
2、從整體上理解課文內容，注意李麗和林園園各自的性格特點。
3、在朗讀過程中，引導學生通過恰當的語氣表現出人物的性格特點。
教具準備：生字、新詞卡片：
第一課時
教學目標：
會認9個生字，會寫會用10個字。
正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學重點：識字寫字，
熟練地朗讀課文。初步了解課文內容。
教學過程：
一、導入新課，板書課題：
1、師：齊讀后問“讀了課題你有疑問嗎？你想知道什么？”（學生問，教師對問題做 出評價）
2、同學們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）
3、那么，誰見過藍色的樹葉呢？為什么會有藍色的樹葉呢？今天我們來學習這篇課文，讓我們從課文中找到答案。
二、學習新課：
1、要求學生用自己喜歡的方法讀課文，邊讀邊標出生字、新詞。借助漢語拼音讀準字音。
2、同桌之間開展合作學習：
1）翻開課后的生字表，認真讀一讀，如果讀得不正確，互相糾正，還可以借助工具書查一查。
2）兩個人讀一讀文中的新詞，不認識的生字詞多拼讀幾遍。利用工具書查一查，看看解釋。
3）學習完畢，同桌相互評議學習情況
3、教師檢查學生自學情況，并根據具體情況進行指導。
1）教師出示生字卡片，讓學生認一認：（指名認，）
術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺、
（在認生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。）
2）從這三個字中（惹、吐、趴）你發現了什么？（熟字加熟字）
3）它們（鉛、桌、盒、削、注、術）是什么結構？
4、看卡片，讀詞語：
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅
1）自己練習讀
2）指名讀，比一比誰讀的正確。
5、指導學生朗讀課文一遍。
6、再讀課文，初步了解課文內容：
1）自由讀，標出自然段序號。
2）指名讀課文，評一評誰讀得正確、流利，并給予鼓勵。
7、細讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事？
（李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學 借。可是林園園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）