《藍色的樹葉》 教學案例
三、鞏固新課：
1、小組為單位共同練習：
1）小組共同復習本課生字新詞，并練習朗讀課文，做到正確、流利。
2）小組之間合作學習，教師巡視。
例如：
看拼音寫詞語；
聽寫詞語；
組詞；（用會寫的字組詞，能組多少就組多少。）
讀句子；（注意人物的對話句。）
讀課文；
3）小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
2、教師指導學生書寫生字：
1）讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
2）讓學生說說課、拿、筆、景、鉛的書寫。
3）在書中練習描寫。
4）進行展示，指出需要改進的地方。
四、布置作業：1）抄寫生字。（寫正確、工資、清潔。）
2）熟練地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、全面了解課文內容，通過課文中林園園認識到自己沒有幫助同學而感到羞愧，使學生懂得同學之間要互相幫助。培養學生助人為樂的好品質。
2、體會人物的語言、心理，了解人物的特點
3、進行朗讀訓練，培養學生正確、流利的朗讀能力。
教學重點：
1、全面理解課文內容。
2、體會人物的語言、心理，并培養學生的朗讀能力。
教學難點：
體會人物的語言、心理，并培養學生有語氣朗讀的能力。
結合課文內容進行拓展訓練。
教學過程：
一、鞏固新課：
1、指名識字。
2、指名分角色朗讀課文。
3、指名說說課文內容。
二、學習新課：
1、同學們，如果給你一片樹葉，請你為它涂上顏色，你會涂什么顏色，為什么？
（春季涂綠色、夏季涂墨綠色、秋季涂紅色或者黃色。……根據樹葉在不同季節的顏色不同而定。）
2、今天，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍樹葉這是為什么呢。
3、齊讀課題《藍樹葉》，整體感知：
想一想：課文主要講了一件什么事？ （李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學借。可是林園園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍樹葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）
4、細讀課文，深入理解：
1）默讀課文，邊讀邊思考：
李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？
2）指名說一說：
（第一次李麗小聲問林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說自己還沒有畫完；第二次李麗等她畫完向她借，她擔心李麗把她的筆尖弄斷；第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那，李麗一再表示會小心，只畫樹葉和小草；第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫得太多，這一次，李麗沒有再接林圓圓的鉛筆。）
3）整個借筆過程，課文是抓住了人物的語言和神態來寫具體的。自由讀，找出描寫人物的語言和神態的語句，并用不同的符號畫出來，體會體會。
4）根據所畫內容，練習有語氣的朗讀。
5）指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
（李麗的話應讀的比較溫和，是耐下心來盡可能按照林圓圓的意思辦，盡量不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫一片漂亮的綠樹葉，所以在林圓圓顯示出不愿借的情況下，李麗盡量遷就、忍耐；林圓圓不愿幫助別人，當李麗向她借時，她是吞吞吐吐，想辦法拖時間或找別的借口，面對同學，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話，應讀出那種不情愿、小氣、挑剔的語氣。）