《英英學古詩》教學設計四
作者：許葉 轉貼自：轉載 點擊數：105 《英英學古詩》教學設計四課 題
3、英英學古詩
備課者
許葉
學習目標
1. 學會本課生字，認識偏旁“青”，理解生字組成的詞語。
2. 能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
3. 發展學生的想象力，培養學生學習古詩的興趣。
課堂資源
投影片、詞語片卡、小黑板
課時安排
三課時
活動過程
第一課時
課前板書課題：《英英學古詩》（給生字“英”和“詩”注音）
一、導入新課
小朋友們，你們在一年級學過哪些古詩？（生：我們學過的古詩有《鵝》、《鋤禾》、《華山》）
誰能把這幾首詩背給大家聽聽？（學生背）
背得好！你們在家里學過的古詩背給長輩們聽嗎？
二、解釋課題，教學有關生字詞。
1. 這一題目告訴我們誰學古詩？（英英）對，英英是一位小朋友的名字。
2. 我們用什么辦法來記住題目中的“英”和“詩”？
3. 要求學生進行書空練習，記住“英”和“詩”。
4. 再讀課題。
三、初讀指導
1. 看圖。
（1） 課題右面的這一幅插圖，畫了哪兩個人？（英英和奶奶）她們在做什么？（說話——談古詩）
（2） 小結：英英和奶奶正在說話，從課題上我們可以知道她們談的話題是有關學習古詩方面的。
（3） 第二幅插圖上畫的是什么？（一輪明月高高地掛在天上，大詩人李白在窗前望著明月，正在思考著什么）
2. 自學課文。
（1） 教者問：這篇課文和以往學的文章在形式上有什么不同的地方嗎？
（2） 分步揭示自學要求
（3） 教學生字詞。
四、朗讀全文
五、課堂作業
1. 正確、流利地朗讀課文，初步理解《靜夜思》的意思。
2. 課后練習3。
第二課時
一、復習提問
1.聽寫詞語：英英 一首 意思 古詩 靜夜思
“靜”的偏旁是什么？（青）出示詞卡訂正。
2.《英英學古詩》這篇文章里，英英說了幾次后？各講的什么內容？
3. 指名兩人讀課文，一人讀英英說的話，一人讀奶奶的話。（評議）
二、精讀訓練
1. 學生輕輕地讀《靜夜思》教者板書或用投影儀出示《靜夜思》全文。
2. 理解“靜夜思”的意思：“靜夜”就是靜靜的夜晚，“思”想念地意思。
3. 詩中哪些詩句的意思你已經懂了？你是怎么弄懂的？
4. 這首詩的意思，實際上大家已經基本理解了，有不少小朋友是通過聯系下文弄懂的。這很好！現在我們來看看英英是怎么講的吧。
5. 提問：《靜夜思》的作者是誰？（唐代大詩人李白）
6. 朗讀指導。
（1）《靜夜思》的朗讀節奏：（“/”為句中停頓）
（2）“疑是”、“低頭”讀時語速要慢，表示詩人在沉思。
（3）“光”、“霜”、“鄉”要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情一步步發展。
三、課堂作業
練習背誦《靜夜思》。
第三課時
一、導語
上兩節課，我們已經學習了《靜夜思》，并且弄撞了它的意思。現在，我們來看看書上的插圖圖畫了些什么。
這個人是誰？（唐代大詩人李白）
你們能夠想象出筒子里插的是什么嗎？
二、想象與說話訓練
1. 請小朋友仔細看看這幅圖，再把課文輕輕兩遍，想象當時的情景，說給大家聽聽。
2. 提示：想一想：李白這時在哪里？他看到了什么？想到了什么？會怎么做？
3. 各自練習說，同桌互相試說，提出補充和修改意見。
4. 指名當眾口述。