要好好學(xué)字（精選13篇）
要好好學(xué)字 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利的朗讀整篇課文，并有感情的朗讀第一自然段。
2、學(xué)會(huì)正確、美觀地書寫生字：席、遇、寶、劉、貴，理解由生字組成的詞語。
3、初步體會(huì)從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：1、小朋友，今天老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新課文，第12課-----（引說）要好好學(xué)字。請(qǐng)小朋友坐端正，伸出右手跟老師一起寫課題。（師生共同書寫）。
2、誰來讀一讀課題。指名學(xué)生讀題。（“好好”讀正確）
3、讀了這個(gè)題目后，你想知道些什么呢？（生交流：為什么要好好學(xué)字？要誰好好學(xué)字？……
師小結(jié)：小朋友真能干，看到題目就能提出這么多好問題來，會(huì)提問題是一項(xiàng)重要的語文能力。這些問題的答案就藏在課文當(dāng)中，老師相信，只要你們仔細(xì)讀、認(rèn)真想就一定能找到答案的。
二、初讀感知：
過渡：下面就讓我們一起來讀課文吧。把書輕輕打開到90頁。
1、自由讀課文，聽清要求：借助拼音把課文讀正確（板書：正確），遇到難讀的字詞和句子可以動(dòng)筆畫下來，向老師和小伙伴請(qǐng)教。
（生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。）
2、在小朋友讀書的過程中，老師發(fā)現(xiàn)這些詞語比較難讀。出示詞語（帶拼音）：
延安 毛主席 遇到 安定寶 劉長貴 知道 彎下腰 革命 連連點(diǎn)頭
（生自由讀-----指名讀：其余生聽是否讀正確 -----齊讀）
去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（小老師領(lǐng)讀-----點(diǎn)讀----分組讀）
3、小朋友真厲害，這些難讀的詞語都讀正確了，相信這個(gè)長句子也一定難不住你們，試一試吧！
出示句子；說著就彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個(gè)字。（自由讀---齊讀）
4、這些詞語和句子小朋友都讀好了，相信現(xiàn)在大家不光能讀正確而且能讀的很流利。（板書：流利）爭取做到：不多字、不少字、不錯(cuò)字、不回讀、不讀破詞語和句子。小朋友自己讀）
5、齊讀課文：思考：（ ），毛主席在（ ）遇到（ ），毛主席教導(dǎo)他們要（ ）。
（師生交流）
6、師小結(jié)：小朋友真能干，不光把課文讀正確、流利了，還讀懂了課文的主要內(nèi)容呢，老師相信在下面的學(xué)習(xí)中小朋友會(huì)表現(xiàn)的更出色的。
三、精讀第一段
1、出示掛圖：思考：畫的是哪里？都有什么人？生自由讀第一自然段。
2、交流：（1）、畫的是“延安”介紹延安寶塔，師：延安是革命勝地，讀一讀這段話你會(huì)對(duì)延安有更深的了解。出示：（介紹延安的一段文字）生自由讀一讀，齊讀，讓我們一起記住這個(gè)地方吧-----齊讀第一句
（2）、圖上有哪些人？（毛主席）介紹：毛主席名字叫毛澤東，主席是他的職務(wù)，毛主席是一代偉人，是新中國成立后的第一代領(lǐng)導(dǎo)人，在他的一生中有許多故事，課后小朋友跟你的爸爸和媽媽找一些讀一讀。
（3）、在圖上貼名字詞片：安定寶、劉長貴 （指名一生貼）你為什么這樣貼？
出示：他們一個(gè)叫安定寶，15歲，個(gè)子高一點(diǎn)：一個(gè)叫劉長貴，才14歲，個(gè)子矮一點(diǎn)。
讀一讀這句話，你能讀出什么？理解“才”，現(xiàn)在我們8歲，14歲的時(shí)候我們?cè)诟墒裁矗慷麄儏s已經(jīng)怎么樣了？看看他們的穿著。指導(dǎo)朗讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)生字
過渡：相信小朋友也一定能好好學(xué)字。
出示生字：劉、延 、席、貴、寶
1、讀一讀，你會(huì)記哪個(gè)字？同桌可以交流
2、教學(xué)“延”：認(rèn)識(shí)“建字底”，讀一讀。師范寫，強(qiáng)調(diào)要注意的地方。生練習(xí)描紅、臨寫
3、學(xué)習(xí)其他生字，練習(xí)組詞
4、反饋交流
五、總結(jié)：這節(jié)課，小朋友學(xué)的很認(rèn)真，肯定有很大收獲，回去把你的收獲跟你的家長一起分享吧。
《要好好學(xué)字》的教學(xué)反思
導(dǎo)入：
今天上課老師要出幾個(gè)題目老考考大家！
！、小朋友們你們知道新中國是幾幾年成立的嗎？
2、新中國第一個(gè)主席是誰？總理是誰？
3、交流：那你知道我們的毛澤東主席的哪些事情呢？
學(xué)生回答問題后交流第三道題：收集的資料
（課前預(yù)習(xí)課文時(shí)就收集相關(guān)的資料，對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容或有關(guān)的任務(wù)做一個(gè)詳細(xì)的了解，這樣便與學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)有一個(gè)初步的印象。將課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合起來，上課時(shí)，學(xué)生才能更好的對(duì)課文內(nèi)容或相關(guān)材料提出問題，或做深入的了解）
那今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)毛澤東毛主席的故事。毛澤東不但是個(gè)軍事家、詞作家，還是個(gè)書法家，請(qǐng)你們把書打開，翻到93頁看圖上的內(nèi)容，這就是毛主席寫的書法作品，是用毛筆寫得。師把內(nèi)容讀給字們聽。毛澤東一生酷愛書法，在他讀書期間，經(jīng)常說這樣一句話：“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練”。他不但自己認(rèn)真習(xí)字，而且還非常關(guān)心孩子們的讀書學(xué)習(xí)，你們想知道他這方面的事情嗎？課文《要好好學(xué)字》就是講得這方面的內(nèi)容！
師板書：要好好學(xué)字 生齊讀課題。
請(qǐng)小朋友們自己讀課文，看看課文到底說的什么事。注意把字讀準(zhǔn)，把句子讀通。
生自讀課文。
同桌相互檢查，讀得情況：小組內(nèi)每人展示自己最滿意的一段，相互糾正和評(píng)價(jià)。
在檢查生字：用書本將拼音遮起來，小組內(nèi)成員相互抽查。不會(huì)的要讀會(huì)了，并說說你是用什么方法把生字給記住的（小組交流，解決不了的。小組長記錄下來全班交流）。
師：把巡視抽查和隨機(jī)抽查相結(jié)合，個(gè)別抽查和小組抽查相結(jié)合，以及全班再進(jìn)行抽查。
師檢查朗讀情況：分段指名讀課文。
(小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效的方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，小組學(xué)習(xí)的合作項(xiàng)目不能太難，要求不能太高。而且每一個(gè)要求都要細(xì)化、具體化，讓學(xué)生有目的，有內(nèi)容可做，可操作性也要強(qiáng)。這樣，才能真正提高單位時(shí)間中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)的效果。)
片段二
師:我們進(jìn)行一個(gè)游戲,叫聽話傳話,以開火車的形式傳下去.一,要聽清楚,二要說清楚.三要聲音響亮,正確.
師:1939年春天,毛主席在延安遇到了兩個(gè)小八路。
生:第三小組按次序輪流說.
這兩個(gè)小八路一個(gè)叫安定寶,15歲,個(gè)子高一點(diǎn);一個(gè)叫劉長貴,才14歲,個(gè)子矮一點(diǎn).
生:第五小組按次序輪流說.
師:剛才小朋友們說得是課文的第一自然段的內(nèi)容,請(qǐng)你們讀一讀,再看看課文下面的圖,等會(huì),老師要請(qǐng)你們來向大家介紹一下這兩個(gè)小八路.
生:自由朗讀課文,做到熟背于心.
生站起來說的大多是課文中的原話.
師:除了個(gè)子高矮之外,你還能介紹點(diǎn)別的嗎?
生:一個(gè)叫安定寶,今年15歲.個(gè)子高高的,腳上穿著一雙草鞋,他很喜歡學(xué)習(xí)!
生:一個(gè)叫劉長貴,今年14歲,個(gè)子比安定寶稍微矮一點(diǎn),腳上也穿著一雙草鞋,在看著毛主席寫字,想到能學(xué)習(xí)了,還高興地笑呢!
生:他們一個(gè)叫安定寶,今年已經(jīng)15歲了,腳上穿著一雙草鞋,個(gè)子高高的,正在一本正經(jīng)地看著毛主席寫字呢,他也想好好地學(xué)習(xí)寫字.
師:說得真好!那你也能用這個(gè)方法來介紹一下我們的學(xué)生嗎?
(我請(qǐng)了兩組對(duì)比性稍微大一點(diǎn)的,共四個(gè)學(xué)生站起來,讓其他學(xué)生仔細(xì)觀察,你可以任選一組進(jìn)行觀察試說)
學(xué)生說得很好,不光說出了他們的外貌特點(diǎn),有的學(xué)生還說出了他們的個(gè)性以及習(xí)慣等,真是異彩紛呈.
反思：這類寫人物的課文，我很難上出新意。他不像童話故事那么有趣，來吸引著孩子；也不像散文那么有美感，能讓孩子在美妙地語言旋律中陶醉。所以只能盡量利用一些小小的游戲，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這里我安排了一個(gè)聽話傳話的小游戲，讓學(xué)生的注意力都集中起來，在聽與說的同時(shí)，學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，為下文的說話訓(xùn)練打下鋪墊。在說話訓(xùn)練中，我利用課文中的插圖，使學(xué)生的語言豐滿起來。又覺得使用性還不高，又臨時(shí)讓學(xué)生觀察班級(jí)中的同學(xué)，進(jìn)行說話訓(xùn)練。把課文中的內(nèi)容內(nèi)化為自己語言，這不正是我們語文課堂所需要的嗎！
在語文教學(xué)中，語文教材為說話提供了材料和內(nèi)容，課堂訓(xùn)練為說話提供了有效的途徑。因此，我們不僅要善于充分利用教材，還要善于充分利用課堂這個(gè)大舞臺(tái)，進(jìn)行說話訓(xùn)練，確實(shí)提高學(xué)生的說話能力。我們不僅要在課堂上要大力加強(qiáng)說話訓(xùn)練，還應(yīng)把聽、說、讀、寫真正結(jié)合起來，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來，把說話訓(xùn)練融入課堂中，融入平時(shí)生活中，讓說話成為學(xué)生的興趣愛好。
要好好學(xué)字 篇2
教材分析：本文記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，表現(xiàn)了毛主席對(duì)下一代的親切關(guān)心之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、字卡
學(xué)情分析：科學(xué)識(shí)字是我們班級(jí)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，我一直帶著學(xué)生們進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。對(duì)于為什么要好好學(xué)字，每個(gè)學(xué)生幾乎都可以給出一個(gè)答案，但是，對(duì)于革命時(shí)期的故事，學(xué)生無疑了解的實(shí)在是太少了。因此，除了教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)以外，還要對(duì)學(xué)生滲透革命傳統(tǒng)教育。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第 教時(shí) 總第 時(shí)
上課時(shí)間：
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁建字底，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得革命需要文化知識(shí)，建設(shè)祖國需要文化知識(shí)，做任何事情都需要有文化知識(shí)。
4、教育學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字寫字
2、使學(xué)生體會(huì)革命前輩對(duì)于后代的關(guān)心
教學(xué)過程
教 師 引 導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
一、聽寫生字
延安 遇到 小八路 毛主席 劉長貴 安定寶
二、學(xué)習(xí)課文第二、第三小節(jié)
（一）復(fù)習(xí)課文第一小節(jié)
1、教師引讀：
1939年春天，（ ）在延安（ ）。他們一個(gè)叫（ ），（ ），個(gè)子（ ）；一個(gè)叫（ ），才（ ），個(gè)子（ ）。
課文按照什么順序來介紹這兩個(gè)小八路的？
（姓名——年齡——個(gè)子）
朗讀第一小節(jié)
（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
默讀第二小節(jié)
說一說這一小節(jié)一共幾句話，用“——”畫出毛主席的句子。
毛主席是怎么說的？又是怎么做的？學(xué)生回答
教師相機(jī)板書：問 說 寫
比較句子
1、毛主席彎下腰，在自己手心寫了“毛澤東”三個(gè)字。
2、毛主席寫了“毛澤東”三個(gè)字。
（第二句比第一句多了個(gè)“彎下腰”、“寫在自己手心上”兩個(gè)詞語。第一句比第二句寫得更具體、清楚，突出了毛主席不擺架子，很認(rèn)真，對(duì)小八路很關(guān)心。）
4、指導(dǎo)朗讀
“你們知道我是誰嗎？”用疑問的語氣讀。
“我是毛澤東。”用陳述語氣讀。
“我知道，您是毛主席。”速度要快一些。
學(xué)生各自練習(xí)朗讀，指名讀，評(píng)議后再讀。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、指名朗讀課文
2、板書：
參加了革命，要好好學(xué)字呀！
提問：這句話是誰說的？（毛主席）
這里的革命是什么意思？（這里的革命講的是抗日打日本鬼子，解放全中國，建立新中國，讓老百姓過上好日子。）
3、為什么參加了革命要好好學(xué)呢?（識(shí)字是文化基礎(chǔ)。干革命需要文化知識(shí)，不識(shí)字干不好革命
指導(dǎo)朗讀。讀毛主席的話要度得懇切、語重心長。
練習(xí)朗讀。
四、寫字指導(dǎo)
出示生字：彎 革
學(xué)生自學(xué)生字：讀音、組詞、寫法等
教師示范
4、學(xué)生描紅
四、課堂作業(yè)
1、按課文內(nèi)容填空
（1）毛主席----------------------：“你們知道我是誰嗎？”
（2）他倆-------------------------：“知道，您是毛主席。”
（3）毛主席-----------------------：“參加--------------了，要----------------啊！”
2、練習(xí)朗讀課文
3、練習(xí)寫生字
板書設(shè)計(jì)：
12.要好好學(xué)字
毛主席 遇 小八路
問 說 寫 說 回答 連連點(diǎn)頭
參加革命了，要好好學(xué)字
聽寫生字
朗讀
朗讀第一小節(jié)
默讀第二小節(jié)
用“——”畫出毛主席的句子。
回答
比較句子
各自練習(xí)朗讀，指名讀，評(píng)議后再讀。
朗讀課文
理解
回答
朗讀
描紅
按課文內(nèi)容填空
朗讀課文
寫生字
要好好學(xué)字 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音。3、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)小八路。用課文介紹小八路的方法介紹班級(jí)一兩個(gè)同學(xué)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
今天上課老師要出幾個(gè)題目考考大家！
！、小朋友們你們知道新中國是幾幾年成立的嗎？
2、新中國第一位主席是誰？總理是誰？
3、交流：那你知道我們的毛澤東主席的哪些故事呢？
（學(xué)生交流）
4、今天我們就再來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)毛澤東毛主席的故事。毛澤東不但是個(gè)軍事家、詞作家，還是個(gè)書法家，請(qǐng)你們把書打開，翻到93頁，看看圖，說說圖上的內(nèi)容。
毛主席還非常關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)呢，課文《要好好學(xué)字》就是講的這方面的內(nèi)容！
5、板書課題《要好好學(xué)字》，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)小朋友自由讀課文，要求讀正確，讀響亮。
2、指名讀自己最滿意的一段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，他讀準(zhǔn)確響亮了嗎？
3、出示生字詞指名讀，正音。
4、再讀課文，讀流暢讀懂:
（1）這篇課文的題目是從哪句話里摘出來的？
（2）課文寫的是誰叫誰好好學(xué)字？
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一段
1、游戲“傳話”。游戲要求，一要聽清楚二要說清楚三要聲音響亮，正確。
2、齊讀課文第一段。（剛才小朋友們說的是課文的第一自然段的內(nèi)容，我們一起起大聲地讀一讀。）
3、看圖，自由讀一讀，看看這一段有幾句話，分別講的是什么？
4、看看課文下面的圖，誰來向大家介紹一下這兩個(gè)小八路。
5、看圖結(jié)合課文，介紹兩個(gè)小八路。理解“才”。
6、說話訓(xùn)練：聽出來了，剛才我們都是按照姓名——年齡——特點(diǎn)來介紹兩個(gè)小八路的，能按照這樣的方法，來介紹我們的同學(xué)嗎？
四、小結(jié)：通過這一堂課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小八路，那么為什么要好好學(xué)字呢？毛主席又是怎樣教小八路好好學(xué)字的呢？我們下一課接著學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)：課后完成書上92頁第二題,思考寫這些字的注意點(diǎn)，下一課交流。
要好好學(xué)字 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得干革命需要文化知識(shí)，知道從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)生字“席、彎、貴”。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“參加革命了，要好好學(xué)字啊！”
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
小朋友，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，課文主要寫了——
投影出示：
1939年春天，毛主席在遇到兩個(gè)，毛主席教導(dǎo)他們要。
齊讀課題
（二）精讀第一自然段
毛主席遇到的這兩個(gè)小八路是誰呢？
1、學(xué)生自讀課文第一自然段。
2、指名讀第一自然段。
3、指導(dǎo)看圖。
現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)一下這兩位小八路。誰能來為我們大家介紹一下。
（你是怎么認(rèn)出他們倆的？）你真會(huì)讀書，觀察非常仔細(xì)。
4、指導(dǎo)朗讀這段話
（1）我們?cè)賮碜x讀這句話，介紹別人的時(shí)候，我們的語氣應(yīng)該？親切自然，誰來試試？
（2）聽了剛才這位同學(xué)的介紹，老師有個(gè)字，想和大家研究一下。
“才”，對(duì)這個(gè)字，你是怎么理解的？
投影出示：
……14歲。（生讀）
……才14歲。（師讀）
a先來聽聽我們的朗讀，
你自己再來讀讀這兩句話。感受一下，你從這個(gè)“才”，讀出了什么？
【劉長貴，才14歲，年齡多小啊，卻已經(jīng)當(dāng)八路打仗了，真有本事。真了不起。】
是呀，14歲，那是應(yīng)該在學(xué)校念書的年齡呀，可是，因?yàn)榕f中國貧窮落后，因?yàn)閼?zhàn)爭不斷。許多像劉長貴這樣的窮孩子讀不起書，小小年紀(jì)就離開父母參加革命了。
b請(qǐng)你再來介紹一下這兩個(gè)小八路，相信你會(huì)介紹得更出色。
c指名兩個(gè)學(xué)生讀。
小結(jié)：老師聽出了你們的朗讀的有感情，一個(gè)小小的“才”字，讓我們想到了小八路年紀(jì)小，本領(lǐng)大。而我們小朋友現(xiàn)在這樣生活是多么幸福啊。讀書就應(yīng)該這樣，一邊讀一邊想，讀出自己的感受。
5、齊讀這段。（提示：讀出你自己的感受，允許你不和別人完全一致。）
（三）精讀第二自然段
好好讀書和好好學(xué)字一樣重要，我們班的同學(xué)書讀得有長進(jìn)。
1、指圖，毛主席在和兩個(gè)小八路說些什么呢？課文的第二自然段告訴我們了。
你們想不想來演一演第二段的內(nèi)容？
2、要演好，先得把課文讀好，下面，先請(qǐng)你自讀課文，把毛主席和兩個(gè)小八路怎么說的，怎么做的，記在心里，才能參加表演。
請(qǐng)大家認(rèn)真讀，一邊讀，一邊記。老師會(huì)請(qǐng)認(rèn)真讀的同學(xué)上臺(tái)來表演。
3、都記在心里了嗎？想表演嗎？不管做什么事，做好充分的準(zhǔn)備，我們才能做得更好。不著急，記住人物的語言和動(dòng)作，是表演的基本條件，要想演好，我們還要先研究一下他們說話的語氣，動(dòng)作，使表演更出色。
（1）兩個(gè)小八路先來看看兩個(gè)小八路怎么演？
a指名讀第二句
讀了這句話，你們覺得這是兩個(gè)怎樣的小八路？（“馬上回答”“您”長輩問話，馬上回答——有禮貌，尊敬長輩）
b你從“馬上回答”還能讀出什么？兩個(gè)小八路看到領(lǐng)袖和他們說話，心情怎樣？（激動(dòng)，高興）這句話該怎么讀呢？讀的聲音——？
c下面，我來做毛主席問你們，你們一起做小八路回答，好嗎？情緒準(zhǔn)備一下，看到領(lǐng)袖，很高興。開始——
（知道，您是毛主席）
小八路們演得真棒，鼓勵(lì)一下自己。
（2）毛主席
a毛主席在這里說了兩句話，第一句，指名讀。
“你們知道我是誰嗎？”讀得親切，自然。
b小八路尊敬毛主席，毛主席呢？當(dāng)兩個(gè)小八路尊敬地稱呼他為毛主席的時(shí)候，毛主席卻說，我是毛澤東。
c你有什么問題嗎？（對(duì)呀，小八路尊敬地稱呼他為主席的時(shí)候，他卻很親切地說，我是毛澤東。讀到這里，你覺得毛主席是個(gè)怎樣的人？（不擺架子，非常謙虛，很關(guān)心小八路，態(tài)度親切。）
你會(huì)說好這句話嗎？——學(xué)生讀這句話說得真親切，一點(diǎn)主席的架子都沒有。
小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得很好，下面，我們先分組練習(xí)一下對(duì)白。
一二兩組小八路——三四兩組毛主席
4.知道了小八路和毛主席的話該怎么說，表演的時(shí)候，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作就更好了。現(xiàn)在，有同學(xué)想上臺(tái)來試試嗎？
上臺(tái)的同學(xué)很重要，他們是主要演員，我們下面的同學(xué)呢？你們更重要，因?yàn)槔蠋熞?qǐng)你們一起來當(dāng)導(dǎo)演，愿意嗎？請(qǐng)一二兩組的導(dǎo)演主要觀察小八路的演員的表演情況，三四兩組主要觀察毛主席的演員表演情況。請(qǐng)用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛去當(dāng)好這次導(dǎo)演。看哪位導(dǎo)演能發(fā)現(xiàn)演員表演時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也可以為他們的表演提出更好的建議，幫助他們演得更好，有信心嗎？老師來做記者，表演結(jié)束我會(huì)采訪一下認(rèn)真表演的演員和細(xì)心觀察的導(dǎo)演。
請(qǐng)所有導(dǎo)演，演員，做好準(zhǔn)備。開始——
學(xué)生評(píng)議：
（1）先采訪一下小八路的導(dǎo)演們，你們可以發(fā)表你們的觀點(diǎn)，對(duì)演員給與表揚(yáng)或者提出建議。
請(qǐng)問這位導(dǎo)演，你認(rèn)為小八路的
a語言表達(dá)行嗎？
聲音要響亮
b動(dòng)作表演你認(rèn)為小八路的動(dòng)作表演行不行？
低頭認(rèn)真看毛主席寫字
這兩組導(dǎo)演會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，又能提出建議，導(dǎo)演的水平很高。
(2)接下來請(qǐng)毛主席的導(dǎo)演組發(fā)表你們的建議。
你們認(rèn)為毛主席的小演員
a語言表達(dá)怎樣？（親切自然）
b動(dòng)作表演怎樣？
采訪一下剛才你表演的時(shí)候沒有彎下腰（彎腰了），你認(rèn)為這個(gè)動(dòng)作重要嗎？
c“彎下腰”板書你是怎么知道的？（讀書上的描寫，看插圖）
這位小導(dǎo)演評(píng)價(jià)得不錯(cuò)。我們采訪一下小演員，你覺得“彎下腰”這個(gè)動(dòng)作重要嗎？你有沒有自己的理解，你覺得，毛主席為什么要彎下腰？
【重要，因?yàn)槊飨瘋�(gè)子高，兩個(gè)小八路個(gè)子矮，如果不彎下腰，……這個(gè)動(dòng)作說明主席不擺架子，教小八路寫字很認(rèn)真……說明革命領(lǐng)袖對(duì)小八路的親切關(guān)懷。】
如果第一次表演不是很成功，再演一次。（聽了導(dǎo)演們的意見，愿意再演一遍嗎？）
4、通過剛才同學(xué)們的討論（或表演），老師相信，你們可以把第二自然段朗讀得更有表現(xiàn)力。指名讀，齊讀。
（四）精讀第三自然段。
毛主席不僅教兩個(gè)小八路寫字，還對(duì)兩個(gè)小八路說——投影出示第三自然段內(nèi)容
1、“參加革命了，要好好學(xué)字啊。”
這句話，你聽懂嗎？
“革命”是什么意思？（1939年，正是日本侵略中國的時(shí)候，革命的意思，就是要趕跑日本人，建設(shè)新中國。現(xiàn)在呢，革命還有新的意思，對(duì)老師來說，就是要好好工作，對(duì)小朋友來說呢，就是要——好好學(xué)習(xí)。讓我們共同把祖國建設(shè)得更加美好。）
現(xiàn)在你懂了嗎？毛主席為什么要對(duì)兩個(gè)小八路提出要求，讓他們好好學(xué)字？（好好認(rèn)字，是學(xué)文化的基礎(chǔ)，只有好好學(xué)字，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能把革命工作做得更好。好好認(rèn)字，將來革命勝利了，才能建設(shè)新中國，沒有文化是做不好革命工作的……）
小結(jié)：是的，主席非常關(guān)心小八路的成長。
2、所以，兩個(gè)小八路聽了連連點(diǎn)頭，現(xiàn)在，老師來做毛主席，你們做小八路，我們一起表演一下最后一段的內(nèi)容。
3、提問：
老師來采訪一下，你問什么聽了主席的話連連點(diǎn)頭，你心里在想些什么？
（我在想，我一定會(huì)聽毛主席的話，要好好學(xué)習(xí)……）
評(píng)價(jià)：你真有決心，相信你一定會(huì)學(xué)好字。
老師相信你一定學(xué)習(xí)會(huì)非常棒。
小結(jié)：是的，小八路們一定會(huì)聽毛主席的話，——再讀課題——要好好學(xué)字
讓我們?cè)僮x課文的最后一段，感受毛主席對(duì)小八路的關(guān)心，體會(huì)小八路要好好學(xué)字的決心。
總結(jié)課文：
（五）教學(xué)三個(gè)生字
小朋友看，這就是新中國成立后毛主席寫給蘇州一個(gè)八歲孩子的題詞——好好學(xué)習(xí)，天天向上。（投影展示）不管是在戰(zhàn)爭年代，還是新中國成立以后，毛主席都非常關(guān)心少年兒童的健康成長，這八個(gè)大字，也是毛主席給我們小朋友提出的希望啊！
小朋友，你們想不想也跟老師來好好學(xué)字？
小朋友，這節(jié)課，老師將和大家學(xué)寫三個(gè)生字。
寫字之前，先——觀察字形，接著看——生字在田字格里怎樣寫最漂亮。
貴——蟲子少一點(diǎn)，貝字在下面。
彎——字站在弓頭上。（你看“”字站在弓字頭上是不是像一個(gè)人。一點(diǎn)事腦袋，兩豎式兩腿，兩點(diǎn)是兩手。）
席——廣字下面一個(gè)甘，一條毛巾掛下邊。
要好好學(xué)字 篇5
教材分析：本文記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，表現(xiàn)了毛主席對(duì)下一代的親切關(guān)心之情。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、字卡學(xué)情分析：科學(xué)識(shí)字是我們班級(jí)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，我一直帶著學(xué)生們進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。對(duì)于為什么要好好學(xué)字，每個(gè)學(xué)生幾乎都可以給出一個(gè)答案，但是，對(duì)于革命時(shí)期的故事，學(xué)生無疑了解的實(shí)在是太少了。因此，除了教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)以外，還要對(duì)學(xué)生滲透革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第 教時(shí) 總第 時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁建字底，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得革命需要文化知識(shí)，建設(shè)祖國需要文化知識(shí)，做任何事情都需要有文化知識(shí)。4、教育學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字寫字2、使學(xué)生體會(huì)革命前輩對(duì)于后代的關(guān)心教學(xué)過程教 師 引 導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、板書課題，提問導(dǎo)入1、板書課題：13 要好好學(xué)字2、學(xué)生讀課題3、教師出示問題（1）課文寫了誰叫誰要好好學(xué)寫字？（2）為什么要好好學(xué)寫字？（3）這篇課文的題目是從哪一句話里摘出來的？學(xué)生根據(jù)拼音自讀課文，思考老師提出的問題4、檢查學(xué)生讀書情況。二、學(xué)習(xí)第一段1、學(xué)生默讀課文第一小節(jié)2、請(qǐng)學(xué)生在圖上指一指，圖上誰是毛主席，誰是安定寶，誰是劉長貴。說說這么認(rèn)為有什么理由。3、全班齊讀第一小節(jié)，找一找第一小節(jié)中的生字。4、出示生字：席 延 遇 寶 歲 劉 貴 學(xué)生說一說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪一些，是怎么認(rèn)識(shí)。教師重點(diǎn)講解：席：廣字頭，巾字底，中間一個(gè)廿。（重點(diǎn)教學(xué)書空廿） 組詞：主席、席位、草席、竹席、涼席等延：教學(xué)建字底，按筆順書空：橫、豎、橫、豎折中間部分：撇、豎、橫、豎折組詞：延長、延安、拖延、延期、延年益壽等區(qū)分：廷遇：注意筆順，禺要先寫“曰”，再寫下面的豎、橫折鉤，然后再寫一長豎，最后寫提、點(diǎn)。組詞：遇到、相遇、機(jī)遇、巧遇等5、學(xué)生齊讀生字組成的詞語毛主席 延安 遇到 安定寶 15歲 劉長貴教師注意正音。6、指名讀課文第一小節(jié)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。7、這一小節(jié)一共幾句話？主要告訴了我們什么？（故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物）8、課文按照什么順序來介紹兩個(gè)小八路的？你能指著圖來說說嗎？9、才是什么意思？安定寶才14歲就參加了革命，說明了什么？ 讀好這一句話10、齊讀第一小節(jié)三、課堂作業(yè)1、書寫“席 延 遇 寶 歲 劉 貴”等生字每個(gè)三遍2、讀課文 讀課題 根據(jù)拼音自讀課文，思考老師提出的問題 默讀課文第一小節(jié)圖上指一指 全班齊讀第一小節(jié)，找一找第一小節(jié)中的生字。 說一說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪一些，是怎么認(rèn)識(shí)。 組詞齊讀生字組成的詞語 讀課文第一小節(jié)點(diǎn)評(píng)。 指著圖來說說嗎？ 讀好這一句話齊讀第一小節(jié) 完成作業(yè)
要好好學(xué)字 篇6
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、懂得干革命要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 識(shí)字、寫字；朗讀課文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡片。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、板書課題，齊讀課題。
2、討論：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文兩遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍。
2、檢查自學(xué)情況。
3、抽讀生字詞，正音。
4、指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫誰？在上學(xué)期的哪篇課文里見過他？寫關(guān)于他們的什么事？
5、齊讀課文。
7、教師范讀課文，
8、讀后討論，引導(dǎo)填空：毛主席在（ ）遇見（ ）。毛主席教導(dǎo)他們要（ ）。
三、指導(dǎo)寫字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成《習(xí)字冊(cè)》。
2、朗讀課文。
3、搜集關(guān)于毛澤東主席的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，聽寫詞語。
二、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1、自由輕聲讀課文。
2、討論：這一段共有幾句話？每句話主要寫什么？
3、這一句話告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
4、讀第二句話，看圖，說說誰是安定寶，誰是劉常貴。
5、“才”是什么意思？能換個(gè)詞，意思不變嗎？
4、齊讀第一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀課文。說說這一段有幾句話？
2、自讀課文，用“——”畫出寫毛主席的句子。
3、毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？比較句子：
毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個(gè)字。
毛主席寫下了“毛澤東”三個(gè)字。
（1）指名讀句子。
（2）這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？
（3）“彎下腰”說明了什么？
4、指導(dǎo)朗讀。
5、簡介毛澤東主席。
6、再讀課文。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1、指名讀。
2、出示毛主席說的話。
（1）這是誰對(duì)誰說的？
（2）這里的革命指的是干什么？
（3）為什么說參加革命了，就要好好學(xué)字？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、毛主席非常關(guān)心我們小朋友，他曾為廣大學(xué)生題詞，希望我們要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。
三、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、作業(yè)。
1、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀讀領(lǐng)袖的其它故事。
板書：13.要好好學(xué)字
毛主席：問、說、聽、寫
小八路：回答
（參加革命了，要好好學(xué)字）
這篇課文，講的是毛澤東的故事，表現(xiàn)了領(lǐng)袖對(duì)小八路學(xué)習(xí)的關(guān)愛。而上學(xué)期學(xué)過的《吃水不忘挖井人》講的也是毛主席的故事，表現(xiàn)了他對(duì)群眾生活的關(guān)心與幫助。前后聯(lián)系，再加上可外擴(kuò)展閱讀領(lǐng)袖的故事，可以對(duì)老一輩革命家更充分的了解。
《要好好學(xué)字》教學(xué)反思
本單元都是寫人記事類的課文，《要好好學(xué)字》作為單元中的第一篇課文，內(nèi)容淺顯，講述了毛主席教育兩位小八路要好學(xué)習(xí)寫字這樣一件普普通通而又平凡的小事，但其蘊(yùn)含的意義卻是深遠(yuǎn)了，從中我們可以體會(huì)到老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)年輕一代的關(guān)心。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文可以幫助他們培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
這個(gè)故事發(fā)生在1939年，那個(gè)年代的事對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說非常遙遠(yuǎn)，本課的難點(diǎn)就是理解：“參加革命了，要好好學(xué)字啊！”如何拉近學(xué)生與文本的距離，是我課前思考的主要問題。
上完課，我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)得比較順利，理解較重復(fù)，以下3個(gè)環(huán)節(jié)處理得較好。
首先，導(dǎo)入新課時(shí)，我先請(qǐng)同學(xué)讀了課題，問學(xué)生學(xué)字是學(xué)什么？僅僅是認(rèn)字嗎？在你的生活中誰會(huì)對(duì)你提出這樣的要求？在本課中是誰對(duì)誰提出這樣的要求呢？毛澤東不但是個(gè)軍事家、詞作家，還是個(gè)書法家，請(qǐng)你們把書打開，翻到93頁看圖上的內(nèi)容，這就是毛主席寫的書法作品，是用毛筆寫得。師把內(nèi)容讀給字們聽。毛澤東一生酷愛書法，在他讀書期間，經(jīng)常說這樣一句話：“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練”。他不但自己認(rèn)真習(xí)字，而且還非常關(guān)心孩子們的讀書學(xué)習(xí)，課文《要好好學(xué)字》就是講得這方面的內(nèi)容！
其次，教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過兩個(gè)小八路的年齡從一個(gè)比較簡單的層面感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，為了保衛(wèi)自己的家園我們只有奮起反抗。這就是“革命”。
最后在講到課文最后一小節(jié)中，在理解“參加革命了，要好好學(xué)字”這句話時(shí)，我讓學(xué)生自己提問題，有的說：參加革命為什么要好好學(xué)字啊？有的說：他們打仗哪有時(shí)間寫字啊！這時(shí)我不急著讓學(xué)生回答這些問題。而是問：你覺得這2個(gè)小八路會(huì)寫字嗎？聯(lián)系課文第一段想一想。從而理解第一層含義，參加革命給窮苦的孩子提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。接著我讓學(xué)生說一說認(rèn)識(shí)字的好處有哪些？聯(lián)系自己，再想一想小八路識(shí)字又有哪些用處呢？從而理解認(rèn)識(shí)字，學(xué)好文化可以更好地參加革命。這樣理解使學(xué)生體會(huì)到毛主席對(duì)小八路的關(guān)心。最后聯(lián)系現(xiàn)在，毛主席不僅對(duì)兩個(gè)小八路提出了希望，對(duì)全國的少年兒童也提出了“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的殷切希望。進(jìn)一步進(jìn)行思想教育。
課文中有一個(gè)句式“他們一個(gè)叫安定寶，15歲，個(gè)子高一點(diǎn)；一個(gè)叫劉長貴，才14歲，個(gè)子矮一點(diǎn)”。可以用來進(jìn)行寫話訓(xùn)練，教學(xué)中我忽略了，今后在教學(xué)中還應(yīng)考慮全一些。
要好好學(xué)字 篇7
要好好學(xué)字
教學(xué)目標(biāo)1、懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、揭示課題。
二、初讀課文
三、細(xì)讀課文。
一、揭示課題。
1、討論：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
1、檢查自讀情況。
（1） 指名說說課文有幾個(gè)自然段。
（2） 指名分段讀課文。
（3） 抽讀生字卡片.
3、 教師范讀。
思考：課文主要寫的是誰？寫關(guān)于他的什么事？
1、 出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
這是什么地方？圖上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、 細(xì)讀第2自然段。
(1） 指名讀第2自然段。
（2） 說說這一段共有幾句話，畫出寫毛主席的句子。
（3） 毛主席怎樣說的？又是怎樣做的？
（4） 指導(dǎo)朗讀。
4、 細(xì)讀第3自然段。
（1） 指名讀課文。
（2） 畫出毛主席的話。
（3） 這話是誰對(duì)誰說的？
（4） 這里的“革命”指的是什么？
（5） 為什么說參加革命了，就要好好學(xué)習(xí)？
（6） 指導(dǎo)朗讀。
1、 學(xué)生自由讀課文兩遍。
（1） 畫出帶有生字的詞語。
（2） 畫出難讀的句子。
（3） 標(biāo)出自然段序號(hào)。2.口頭填空：毛主席在（ ）遇到（ ）。毛主席教導(dǎo)他們要（ ）。
1、細(xì)讀第一自然段。
（1） 自由輕聲讀課文。
（2） 討論：
這一自然段共有幾句話？每句話主要寫什么？ “才”是什么意思？
（3） 齊讀第一自然段。
1、學(xué)生按老師要求做。
2、學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。
a)學(xué)生通過朗讀邊讀邊畫出問題的答案。
有感情地朗讀課文。讓學(xué)生讀讀課題，由課題想想，再聽老師簡介，從而了解課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過多種形式地朗讀，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，張揚(yáng)自己的個(gè)性，同時(shí)也提高了朗讀能力。
作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、背誦文章的最后一段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，正確、工整地書寫生字。
教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，正確、工整地書寫生字。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)
二、總結(jié)課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
檢查復(fù)習(xí)。
1、 指名讀課文。
2、 毛主席希望兩個(gè)小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的
1、 教學(xué)字形。
（1） 出示：延、革、席。
教師講述書寫筆順：延、革、席
（2） 出示：寶、貴。
（3） 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。
自學(xué)后指名分析字形。
2、 指導(dǎo)書寫。
3、 學(xué)生在書上描紅。 1、 認(rèn)讀生字卡片。
2、 用“參加”說一句話。
1.朗讀課文，
2.回答問題。
3.談自己的想法。
1.學(xué)生在書上描紅。
通過多種形式地朗讀，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，張揚(yáng)自己的個(gè)性。
通過反復(fù)朗讀、識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字。并細(xì)致觀察生字在田字格中的位置，體會(huì)漢字的形體美，從而認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
通過多種練習(xí)形式，進(jìn)一步掌握本課知識(shí)，積累詞語，內(nèi)化課文語言
作業(yè)：
1、 抄寫詞語。
2、 組詞。
延（ ） 劉（ ） 過（ ） 劃（ ）
3、 擴(kuò)詞
貴（ ）（ ）（ ） 席（ ）（ ）（ ）
腰（ ）（ ）（ ） 革（ ）（ ）（ ）
照樣子寫句子：
1.小明寫作業(yè)。
小明（ ）寫作業(yè)。
2.小鳥歌唱。
小鳥（ ）歌唱。
板書設(shè)計(jì)毛主席：問 說 寫 導(dǎo)
小八路：回答 點(diǎn)頭
（參加革命了 要好好學(xué)字）
《要好好學(xué)字》教學(xué)反思
柳江縣壯校附小 徐萍
課文通過人物的語言、動(dòng)作來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物思想品德和內(nèi)在感情，是本篇課文的特色。從毛主席對(duì)小八路的問話和介紹，顯示了一位領(lǐng)袖的質(zhì)樸風(fēng)范，尤其是他“彎下腰”的姿態(tài)，在手心寫字的動(dòng)作顯示出他的親切、耐心和重視，一句“參加革命了，要好好學(xué)字啊！”表明了毛主席對(duì)下一代的親切關(guān)懷之情。
我在教學(xué)中，首先從字詞入手，讓學(xué)生通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并能夠大致了解課文主要寫了什么。其次，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文重要的字、詞、句的意思。如“彎下腰”、“手心”“寫下‘毛澤東’三個(gè)字”等，既表現(xiàn)了毛主席對(duì)兩個(gè)小八路十分親切，又表現(xiàn)了毛主席教兩個(gè)小八路學(xué)字是很認(rèn)真、重視的。而毛主席對(duì)他們說“參加革命了，要好好學(xué)字啊！”這一句里，我向?qū)W生介紹“革命”是指什么，毛主席對(duì)下八路這樣說的意圖是什么，引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)語句，體會(huì)課文的內(nèi)在含義。
從課堂的效果來看，學(xué)生基本上理解了課文，能讀出一定的感情，但對(duì)重點(diǎn)字、詞的掌握還需加強(qiáng)。
要好好學(xué)字 篇8
教學(xué)要求
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.正確、美觀書寫生字。
3.懂得毛主席說的話的意思。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
3.初步理解課文的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
1.(出示掛圖)圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁?
2.板書課題：12.要好好學(xué)字。
3.齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?
4.帶著問題來讀課文。
二、初讀課文
1.自由讀課文。
要求：(1)標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音。
(2)標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通句子。
2.檢查自讀情況。
(1)(出示一類生字)
①自己讀讀詞語。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“歲”，讀平舌音。 “劉”：讀邊音.
“延’、“彎”，讀前鼻音。
③指名讀，齊讀，比賽讀。
④去掉拼音會(huì)讀嗎?自讀，開火車讀，齊讀。
⑤給生字?jǐn)U詞或說一句帶有生字的詩句。
(2)(出示二類詞語)
①齊聲讀兩遍。
②去掉拼音再齊讀。
3.我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。
4.指名讀課文，師生共同評(píng)議，再指名分段讀。
5.還有許多同學(xué)想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。
6.讀后評(píng)議，再讀。
三、初步理解課文內(nèi)容
1.指名分段朗讀課文。
思考：課文主要寫的是誰?寫了關(guān)于他的什么事?
2.讀后交流議論，口頭填空：
毛主席在( )遇到( )。毛主席教導(dǎo)他們要(
3.剛學(xué)這課時(shí)，你已經(jīng)懂得了哪個(gè)問題，不懂的問題，我們?cè)賹W(xué)習(xí)。
四、教學(xué)生字
1.出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。
2.自學(xué)課后筆順表，并描紅。
3.反饋檢查。
4.指導(dǎo)寫字。
“延”：是建之旁與走之底要相區(qū)別好。
“劉”：左窄右寬，
“席、歲、貴、彎、革”；在田字格中要居中寫。
5.學(xué)生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導(dǎo)。
6.反饋、評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3.通過看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、生字卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字卡片。
2.給下面生字選擇正確讀音.
歲 劉
澤 參
3.指名分段朗讀課文。
4.填空：課文寫了( )在( )遇到了( )，并教導(dǎo)他們( )的事.
過渡，為什么這樣說呢?我們來讀課文。
二、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀課文第1自然段。
(1)指名讀這個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考。
這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
(2)學(xué)生交流討論。
(3)教師在補(bǔ)充的基礎(chǔ)上小結(jié)。
第一句點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)地人事。
第二句介紹了兩個(gè)小八路。
(4)(出示掛圖)我們來認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小八路。
說說他們長什么樣?給你留下了什么印象?
(5)指導(dǎo)朗讀第二句。
(6)指導(dǎo)仿寫句子。
(出示)我有一對(duì)雙胞胎姐姐，一個(gè)叫( )，長得( )，另一個(gè)叫 ( )，長得( )。
我有兩個(gè)好朋友，一個(gè)( )，一個(gè)( )。
①自己先說說，同座位再交流。
②指名說，師生共同評(píng)議。
2.細(xì)讀第二自然段。
(1)自讀課文，一邊讀一邊畫出：
毛主席的話，用“——”標(biāo)出，毛主席的動(dòng)作，用“一”標(biāo)出。
(2)指名讀一讀各自畫的語句。
(3)指導(dǎo)朗讀毛主席的話。
①“你們知道我是誰嗎?”用疑問的語氣讀一讀。
②“我是毛澤東。”要讀出親近、平易近人的語氣。
(4)(出示)毛主席動(dòng)作的句子。
①指名讀。
②毛主席為什么要彎下腰來寫字呢?
他又為什么把字寫在自己的手心上呢?
③毛主席給你留下了什么印象?
④指導(dǎo)有感情朗讀。
3.細(xì)讀第3自然段。
(1)齊讀，思考：這是誰對(duì)誰說的話?
(2)“革命”指的是干什么?
為什么參加革命了，就要好好練字呢?
(因?yàn)楦筛锩枰幕R(shí)，不識(shí)字是干不好革命的，是不能讓人民過上好日子的)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
毛主席的話要讀得懇切、語重心長的語氣。
三、小結(jié)
1.齊讀課文。
2毛主席希望兩個(gè)小八路干什么?聽了毛主席的話，你是怎樣想的呢?
3.用“參加”練習(xí)說話。
《要好好學(xué)字》教學(xué)反思
這類寫人物的課文，我很難上出新意。他不像童話故事那么有趣，來吸引著孩子；也不像散文那么有美感，能讓孩子在美妙地語言旋律中陶醉。所以只能盡量利用一些小小的游戲，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這里我安排了一個(gè)聽話傳話的小游戲，讓學(xué)生的注意力都集中起來，在聽與說的同時(shí)，學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，為下文的說話訓(xùn)練打下鋪墊。在說話訓(xùn)練中，我利用課文中的插圖，使學(xué)生的語言豐滿起來。又覺得使用性還不高，又臨時(shí)讓學(xué)生觀察班級(jí)中的同學(xué)，進(jìn)行說話訓(xùn)練。把課文中的內(nèi)容內(nèi)化為自己語言。
要好好學(xué)字 篇9
教學(xué)要求：
1、 要正確，流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、 懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)、天天向上。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語和課文講述的道理。
教學(xué)難點(diǎn) ：
懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)、天天向上。
教學(xué)過程 ；
第一課時(shí)
一、 談話引入
1、 注意看老師寫什么？師板：寫字（齊讀）
2、 老師剛才是怎樣寫字的？（個(gè)別答）
3、 師小結(jié)：這就是好好寫字。師板：要好好
4、 讀一讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
5、 歸納問題：為什么要好好寫字？
要誰好好寫字？
誰說的這句話？在哪兒說的？
二、 初讀課文
1、 借助拼音自讀課文，把難讀的字和詞畫下請(qǐng)教老師同學(xué)。
2、 開火車檢查生字詞，個(gè)別糾正讀音。
3、 認(rèn)識(shí)新偏旁“建字底”
4、 同桌齊讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
5、 分組讀課文。
三、 理解課文
1、 輕輕地讀第一自然段，說說你讀懂了什么？（個(gè)別答）
2、 讀詞：延安 遇到 劉 主席
3、 介紹延安（略）指導(dǎo)：“延”字的書寫，學(xué)生描紅。
4、 出示插圖：觀察圖誰是安定寶和劉長貴？結(jié)合課文中的句子說明理由。從他們的外貌和衣著你又知道什么？
5、 齊讀第一自然段。
6、 老師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1、 齊讀第一自然段。這一段主要講了什么內(nèi)容？
2、 口頭組詞：延（ ） 遇（ ） 劉（ ） 席（ ）
二、 第二自然段
1、 自讀第二自然段
2、 說說這一段共有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。
3、 毛主席是怎么說？又是怎么做？
4、 讀一讀描寫毛主席的句子，你有什么問題？（為什么毛主席要彎下腰？為什么寫在手心上？）
5、 四人小組討論
6、 全班交流
7、 知道有感情朗讀。
三、 學(xué)習(xí)第三自然段
1、 指名讀第三自然段
2、 師點(diǎn)撥：革命（略）
3、 討論：為什么革命就？“學(xué)”指的是什么？
4、 今天我們?yōu)槭裁匆玻?/p>
5、 齊讀第三自然段。
四、 總結(jié)課文
1、 齊讀全文，思考課前的三個(gè)問題解決了嗎？（個(gè)別答）
2、 學(xué)了這一課你明白了什么？（個(gè)別答）
要好好學(xué)字 篇10
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3. 懂得干革命要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：詞卡、投影。
主要板書安排：13.要好好學(xué)字
毛主席：問、說、聽、寫
小八路：回答
（參加革命了，要好好學(xué)字）
作業(yè) 設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞、填空。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一. 揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
1. 板書課題，齊讀。
2. 討論：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二. 初讀課文
1. 學(xué)生自讀課文兩遍。
(1) 畫出生字詞。
(2) 畫出長句子，練習(xí)朗讀。
(3) 標(biāo)出自然段的序號(hào)，練習(xí)讀通課文。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1) 指名說說課文有幾個(gè)自然段。
(2) 抽讀生字詞，正音。
(3) 指名分節(jié)讀課文。
(4) 齊讀課文。
3. 教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫誰？寫關(guān)于他們的什么事？
4.讀后討論，引導(dǎo)填空：毛主席在遇見。毛主席教導(dǎo)他們要。
三. 精讀課文
1. 出示投影，引導(dǎo)觀察。
這是什么地方？圖上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2. 細(xì)讀第一段。
（1） 自由輕聲讀。
（2） 討論：這一段共有幾句話？每句話主要學(xué)什么？
“才”是什么意思？這里強(qiáng)調(diào)什么？
（3） 齊讀第一段。
（4） 小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
3. 細(xì)讀第二段。
（1） 指名讀。
（2） 說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。
（3） 毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？
比較句子：
毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個(gè)字。
毛主席寫下了“毛澤東”三個(gè)字。
指名讀句子。這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？“彎下腰”說明了什么？
（4） 指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。
4. 細(xì)讀第三段。
（1） 指名讀。
（2） 投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。
（3） 這是誰對(duì)誰說的？
（4） 這里的革命指的是干什么？
（5） 為什么說參加革命了，就要好好學(xué)字。
（6） 指導(dǎo)朗讀。
四. 作業(yè)
1. 練習(xí)有感情地朗讀課文。
2. 用“參加”說一句話。
第二課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀詞語卡片。
2. 給下列生字選擇正確的拼音。（拼音略）
歲劉澤參
二. 總結(jié)全文
1. 指名讀課文。
2. 毛主席希望兩個(gè)小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎么想的？
三. 教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
四. 課堂練習(xí)
1. 讀寫詞語
延安革命參加點(diǎn)頭毛主席毛澤東
2. 組詞
延劉過劃
3. 擴(kuò)詞
貴腰
革席（ ）（ ）（ ）
4.照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞。
例：毛主席（彎下腰）寫字。
（1）爸爸（ ）看起報(bào)紙來。
（2）小白兔（ ）走進(jìn)家門。
5.練寫生字。
要好好學(xué)字 篇11
本課題教時(shí)數(shù)：
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。
3、能正確書寫“席、延、遇、寶、貴”五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策
正確、流利的朗讀課文。
寫好本課時(shí)的生字。
對(duì)策：隨課文識(shí)字，把好初讀關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、生字卡片
一、揭示課題。
討論：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
想知道：誰說要好好學(xué)字？誰要求誰要好好學(xué)字？
二、初讀課文
1、請(qǐng)小朋友帶著自己的問題認(rèn)真讀課文，第一遍讀的時(shí)候先完成下面三個(gè)問題：
（1）畫出帶有生字的詞語。
（2）畫出難讀的句子。
（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。
讀第二遍的時(shí)候仔細(xì)思考我們剛才提出的問題。
2、檢查自讀情況。
（1）指名說說課文有幾個(gè)自然段。
（2）指名說說難讀的句子并請(qǐng)大家一起來解決難題。
（3）老師出示難讀的句子請(qǐng)全班一起朗讀。
3、請(qǐng)大家仔細(xì)聽課文的錄音檢驗(yàn)自己的讀音是否正確。
4、四人小組合作朗讀課文。
（1）練習(xí)。
（2）匯報(bào)交流。上臺(tái)朗讀，聽眾可以根據(jù)朗讀者出現(xiàn)的錯(cuò)誤隨時(shí)叫停。
5、教師范讀。
思考：課文主要寫的是誰？寫關(guān)于他的什么事？
口頭填空：毛主席在（ ）遇到。毛主席教導(dǎo)他們要（ ）。
6、齊讀全文。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片認(rèn)讀生字。
2、出示本課要書寫的漢字：席、延、遇、寶、貴
3、說說在這些生字中哪些字是你書寫時(shí)有困難的，或者想提醒小朋友注意的？
4、認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁。
5、學(xué)生就自己認(rèn)為能寫好的生字指揮老師板書。
6、學(xué)生描紅、仿寫。
12要好好學(xué)字
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、能正確書寫剩余生字。
3、懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策
正確、流利的朗讀課文。
寫好本課時(shí)的生字。
對(duì)策：本課插圖形象的表現(xiàn)了毛主席叫小八路認(rèn)字的場面，充分借助插圖的作用，學(xué)習(xí)本課。
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、生字卡片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生齊讀全文。
3、用“參加”說一句話。
二、細(xì)讀課文
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
這是什么地方？圖上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、細(xì)讀第一自然段。
（1）自由輕聲讀課文。
（2）討論：
這一自然段共有幾句話？每句話主要寫什么？
“才”是什么意思？
（3）齊讀第一自然段。
3、細(xì)讀第2自然段。
（1）指名讀第2自然段。
（2）說說這一段共有幾句話，畫出寫毛主席的句子。
（3）毛主席怎樣說的？又是怎樣做的？
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。
4、細(xì)讀第3自然段。
（1）指名讀課文。
（2）畫出毛主席的話。
（3）這話是誰對(duì)誰說的？
（4）這里的“革命”指的是什么？
（5）為什么說參加革命了，就要好好學(xué)習(xí)？
（6）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)課文。
1、指名讀課文。
2、毛主席希望兩個(gè)小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？
四、學(xué)生自學(xué)字字形，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)字形。
（1）出示生字 ，教師講述書寫筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
自學(xué)后指名分析字形。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在書上描紅。
板書設(shè)計(jì) 12要好好學(xué)字
毛澤東小八路
12要好好學(xué)字
教學(xué)目標(biāo) 能默寫本課的生字詞
正確的完成本課的練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策
正確的完成本課的練習(xí)。
對(duì)策：講練習(xí)結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備 練習(xí)內(nèi)容
一、聽寫生字、詞
延安 遇到 手心知道
參加 革命 點(diǎn)頭回答
二、朗讀課文
三、課堂練習(xí)。
1、 強(qiáng)化練習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
2、組詞。
延（ ） 劉 過（ ） 劃（ ）
3、擴(kuò)詞
貴（ ）（ ）（ ） 席（ ）（ ）（ ）
腰（ ）（ ）（ ） 革（ ）（ ）（ ）
課前思考：
《要好好學(xué)字》這一篇課文離學(xué)生生活很遠(yuǎn)，特別是像我們學(xué)校這些孩子生活條件比較優(yōu)越，學(xué)習(xí)條件也比較優(yōu)越，怎樣讓課文既成為學(xué)習(xí)漢字的工具，又能成為教育孩子好好學(xué)習(xí)的好教材呢？在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我門進(jìn)行這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：
師：毛主席關(guān)心兩個(gè)小八路嗎？你從哪讀到的？
生1：兩個(gè)小八路說他是毛主席，但是毛主席說自己是毛澤東。
生2：毛主席在寫自己的名字時(shí)彎下腰寫。
生3：毛主席要兩個(gè)孩子好好習(xí)字。
師：下面請(qǐng)大家做一道數(shù)學(xué)題：2004－1939＝，如果兩個(gè)小八路活到今天，也有70歲了，想一想：毛主席的這句話僅僅是對(duì)兩個(gè)小八路說的嗎？他還要對(duì)誰說？
生1：對(duì)我們說，要我們要好好學(xué)習(xí)。
生2：對(duì)每一個(gè)新東方的孩子說，要新東方的孩子要好好學(xué)字。
生3：我認(rèn)為還要對(duì)中國的小朋友說，要全國的小朋友要好好學(xué)字。
生4：老師，我認(rèn)為還可以對(duì)全世界的小朋友說，要好好學(xué)習(xí)。
師：假如此時(shí)毛主席換成鄧小平，是，是，而那兩個(gè)小八路成了你，，你想他們會(huì)說什么，你聽了之后又會(huì)說什么？
生1：將來要建設(shè)祖國，要好好學(xué)字啊！
生2：要讓我們的祖國變得強(qiáng)大，要好好學(xué)字啊！
生3：為了我們的祖國不受人欺侮，要好好學(xué)字啊！
師：當(dāng)你們聽到他們說這樣的話時(shí)，你要對(duì)他們說什么呢？
生1：毛主席，我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的。
生2：爺爺，我們一定不會(huì)辜負(fù)你的希望的。
讓二年級(jí)的學(xué)生能夠想象當(dāng)時(shí)的那種情景，似乎有點(diǎn)難，如果要把好好學(xué)字的要求原封不動(dòng)地告訴孩子，也太生硬了，但通過這種方式，從孩子接受能力這一實(shí)際出發(fā)，深入淺出，從感性認(rèn)識(shí)入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，找到課文和學(xué)生最近的連接點(diǎn)
課前思考：
《要好好學(xué)字》講述了毛主席教育兩位小八路要好學(xué)習(xí)寫字這樣一件普普通通而又平凡的小事，但其蘊(yùn)含的意義卻是深遠(yuǎn)了，從中我們可以體會(huì)到老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)年輕一代的關(guān)心。
本課的難點(diǎn)就是理解：“參加革命了，要好好學(xué)字啊！”在理解這句話時(shí)，我覺得可以讓學(xué)生自己提問題，有的說：參加革命為什么要好好學(xué)字啊？有的說：他們打仗哪有時(shí)間寫字啊！這時(shí)我不急著讓學(xué)生回答這些問題。而是問：你覺得這2個(gè)小八路會(huì)寫字嗎？聯(lián)系課文第一段想一想。從而理解第一層含義，參加革命給窮苦的孩子提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。接著我讓學(xué)生說一說認(rèn)識(shí)字的好處有哪些？聯(lián)系自己，再想一想小八路識(shí)字又有哪些用處呢？從而理解認(rèn)識(shí)字，學(xué)好文化可以更好地參加革命。這樣理解使學(xué)生體會(huì)到毛主席對(duì)小八路的關(guān)心。最后聯(lián)系現(xiàn)在，毛主席不僅對(duì)兩個(gè)小八路提出了希望，對(duì)全國的少年兒童也提出了“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的殷切希望。進(jìn)一步進(jìn)行思想教育。
授后小記：
這類寫人物的課文，我很難上出新意。它不像童話故事那么有趣，來吸引著孩子；也不像散文那么有美感，能讓孩子在美妙地語言旋律中陶醉。所以只能盡量利用一些小小的游戲，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此課一開始我安排了一個(gè)聽話傳話的小游戲（傳話內(nèi)容為第一自然段的兩句話），讓學(xué)生的注意力都集中起來，在聽與說的同時(shí)，學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，為下文的說話訓(xùn)練打下鋪墊。其次，我結(jié)合課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生介紹兩位小八路，在說話訓(xùn)練中，使學(xué)生的語言豐滿起來。又覺得使用性還不高，又臨時(shí)讓學(xué)生觀察班級(jí)中的同學(xué)，向大家介紹自己的兩位好朋友，進(jìn)行說話訓(xùn)練。把課文中的內(nèi)容內(nèi)化為自己語言。在語文教學(xué)中，語文教材為說話提供了材料和內(nèi)容，課堂訓(xùn)練為說話提供了有效的途徑。因此，我們不僅要善于充分利用教材，還要善于充分利用課堂這個(gè)大舞臺(tái)，進(jìn)行說話訓(xùn)練，確實(shí)提高學(xué)生的說話能力。我們不僅要在課堂上要大力加強(qiáng)說話訓(xùn)練，還應(yīng)把聽、說、讀、寫真正結(jié)合起來，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來，把說話訓(xùn)練融入課堂中，融入平時(shí)生活中，讓說話成為學(xué)生的興趣愛好。
授后反思：
這篇課文講的是1939年的事情，離孩子們的生活實(shí)際比較遙遠(yuǎn)。課前我也做了大量的準(zhǔn)備工作，站在學(xué)生的角度看待問題，怎樣才能讓學(xué)生進(jìn)入那個(gè)特定的時(shí)代去體會(huì)，從而更好地理解：參加革命了，要好好學(xué)字啊。我運(yùn)用多媒體，以圖文結(jié)合的方式教學(xué)，一方面圖畫就是一種文本，看圖就是一種學(xué)習(xí)方法；另一方面直觀形象的圖畫不僅吸引了孩子們?cè)谡n堂上的注意力，而且使孩子們?cè)诳磮D的過程中激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情與興趣。況且，學(xué)生們所看的，學(xué)生們所討論的正是課文事情的一個(gè)“縮影”。這為我們?nèi)娓兄?nèi)化文本起到了很好的作用。
課前思考：
本課一篇革命傳統(tǒng)教育類型的課文，記敘了毛澤東主席在延安教育兩個(gè)小八路要好學(xué)字的事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖對(duì)少年兒童的關(guān)心與愛護(hù)。課文淺顯易懂，但與童話、語言比起來，顯得枯燥了些。怎樣把課上活，同時(shí)又能讓學(xué)生從中得益呢？我打算采取以朗讀為主,采用表演的方式為手段。
課后反思
《要好好學(xué)字》是一篇革命傳統(tǒng)教育類型的課文，記敘了毛澤東主席在延安教育兩個(gè)小八路要好學(xué)字的事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖對(duì)少年兒童的關(guān)心與愛護(hù)。課文淺顯易懂，但與童話、語言比起來，顯得枯燥了些。怎樣把課上活，同時(shí)又能讓學(xué)生從中得益呢？
教學(xué)第二自然段時(shí)，我以朗讀為主線，采用表演的方式為手段，取得了較好的效果。
首先，我問學(xué)生，想不想演一演？學(xué)生聽后興奮起來，都躍躍欲試。我告訴同學(xué)們，要演好，先得把課文讀好。我先讓學(xué)生自讀課文，要求：認(rèn)真讀，記住毛主席是怎么說的，怎么做的。并把毛主席是怎么說的，怎么做的劃出來。想一想，怎么才能讀好呢？并試著讀一讀。誰讀得認(rèn)真就清誰上來表演。學(xué)生們認(rèn)真地讀了起來。過了一回，我請(qǐng)幾名學(xué)生上來表演，下面的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，看一看他們表演的怎樣。第一輪的表演，導(dǎo)演們發(fā)現(xiàn)，“毛澤東”說話后沒有彎下腰。在學(xué)生們提出來后，我問：“為什么要彎下腰呢？”學(xué)生們根據(jù)自己剛才學(xué)習(xí)所得，有的以課文敘述唯一；有的以課文插圖為依據(jù)；等等，在討論中，我適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，你從“彎腰”這一個(gè)動(dòng)作中，發(fā)現(xiàn)毛主席是一個(gè)怎樣的人？這樣學(xué)生們對(duì)于毛主席關(guān)心愛護(hù)少年兒童便有了感性的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我說：誰來扮演毛主席，讀一讀他說的話，把毛主席對(duì)少年兒童的關(guān)心讀出來？在讀一讀，評(píng)一評(píng)中，學(xué)生們讀出了味道，有的說：“毛主席在介紹自己的名字時(shí)應(yīng)該慢一點(diǎn)，這樣才能讓兩個(gè)小八路聽清楚。” 看，學(xué)生們已經(jīng)知道了該怎么關(guān)心小八路了。
在這一自然段的教學(xué)中，由于我采用了學(xué)生們喜聞樂見的形式——表演，學(xué)生們興致極濃，在表演中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了怎么讀，體會(huì)到了課文的中心，取得了較好的教學(xué)效果。
課后反思：
在本堂課的教學(xué)過程中在課堂導(dǎo)入的同時(shí)我就鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的問題，這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生在拿到一篇文章后帶著問題進(jìn)行朗讀。英國的伯格是現(xiàn)代基因工程的創(chuàng)始人之一，他為什么能有這么大的成就，據(jù)他的老師回憶就是因?yàn)樗谛W(xué)、初中的時(shí)候就非常有問題意識(shí)，在他的腦袋中始終裝著很多的為什么。也就是為了這么多的為什么他們不斷去探索、研究。但是我們中過的孩子往往很少能提問題。我們中國非常重視教育，所以每當(dāng)孩子回到家中父母總會(huì)問孩子“今天你在學(xué)校里乖嗎？作業(yè)有沒有完成？”而世界上有另外一個(gè)民族也非常重視教育，這個(gè)民族就是以色列，他們的孩子回到家中他們的父母卻總會(huì)問 “今天你向老師提問題了嗎？”如果孩子說今天我向老師提了很多問題，而且有的問題老師自己都答不上來，家長會(huì)覺得很開心，孩子更是歡喜雀躍。所以我們的孩子少的是主動(dòng)的提問，而多的是被動(dòng)的接受，要想改變這樣的局面我們的老師和家長都要在學(xué)習(xí)、生活中積極的培養(yǎng)，讓孩子帶著問題主動(dòng)去學(xué)習(xí)、主動(dòng)去探索。
要好好學(xué)字 篇12
目 標(biāo) 1、 初讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、 掌握本課生字新詞，理解生字組成的詞語。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 1、 讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、掌握本課生字新詞，理解生字組成的詞語。
教 法 講讀法、指導(dǎo)法
學(xué) 法 自學(xué)法、朗讀法
教 具 投影片、掛圖
教 學(xué) 程 序
一、 板書課題，提問導(dǎo)入
1、板書課題：13、要好好學(xué)字（領(lǐng)讀）
2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友按照拼音把課文輕輕讀一遍，讀過后，看看誰能一下子答出下面三個(gè)問題：
（1）課文寫的是誰叫誰好好學(xué)字？
（2）為什么要好好學(xué)字？
（3）這篇課文的題目是從哪句話里摘出來的？
2、 檢查學(xué)生讀書情況。
二、 初讀指導(dǎo)
1、默讀第一自然段，結(jié)合課文中的插圖，要求分別指出圖上誰是毛澤東、安定寶、劉長貴？
2、看書上的插圖，提問：圖上畫的是什么地方？（延安）
介紹延安：位于陜北高原，延河之濱，是我國的革命圣地。自1937年至1947年，是中央所在地。寶塔是革命圣地延安的象征。
3、指名朗讀第一自然段，出示下列詞語。
毛主席 延安 遇到 安定寶 15歲 劉長貴
（1）各自拼讀。領(lǐng)讀生字詞，指名讀，結(jié)合正音。
（2）你們有什么辦法記住上面這些生字？
（3）指導(dǎo)識(shí)記“席、延、遇
教 學(xué) 程 序
（4）第一自然段告訴我們什么？
4、輕輕讀第二自然段，畫出生字并質(zhì)疑。
（1）生字詞有：彎下腰 毛澤東
（2）教師講述“彎、腰”。
（3）這一自然段寫的是什么內(nèi)容？
5、齊讀第三自然段。
（1）出示：革命 啊
領(lǐng)讀。
（2）問：“革”字的上面部分和剛才學(xué)過的哪個(gè)字的中間的一個(gè)部件相同？
（3）第三自然段寫的是什么內(nèi)容？
三、 課堂作業(yè)
1、朗讀課文。
2、用下列偏旁組詞。
廴（ ） 辶（ ） 貝（ ）
廣（ ） 口（ ）宀 （ ）
板 書
設(shè) 計(jì) 13、要好好學(xué)字
生字卡片
教 后
小 記
課 題 13、要好好學(xué)字 第 2 教時(shí)
教 學(xué)
目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁建之底，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁建之底，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教 法 講讀法、指導(dǎo) 法
學(xué) 法 讀讀、議議、練練
教 具 生字卡片、投影
教 學(xué) 程 序
一、聽寫詞語
延安 遇到 寶貴 毛主席 小八路 （結(jié)合指導(dǎo)寫字）
二、精讀訓(xùn)練
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）第一段共有幾句話？
第一句話是說，1939年春天，毛主席在延安——
第二句是說，他們一個(gè)中——
一個(gè)叫——
誰能簡要說出每句話的意思？
板書：遇
（2）課文是按照什么順序介紹兩個(gè)小八路的？
順序是：姓名——年齡——個(gè)子
（3）“才”在這里是什么意思？
（4）指名朗讀，要求讀出“才”的含義，這位小八路真不簡單。這么小的年齡就參加了革命。
（5）小結(jié)：第一自然段介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）默讀第二自然段。
教 學(xué) 程 序
（2）說說這一段共有幾句話，用“——”畫出寫毛主席的句子。
（3）毛主席是怎么說的？又是怎么做的？學(xué)生回答后，板書：問、說、寫。
比較句子：①毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛主席”三個(gè)字。
②毛主席寫了“毛澤東”三個(gè)字。
指名讀句子后，問：這兩句話有什么不同？
（4）指導(dǎo)朗讀。①“你們知道人是誰嗎？”用疑問的語氣讀。②“人是毛澤東。”用陳述語氣讀。③“知道，您是毛主席。”速度要快些。
學(xué)生各自練習(xí)朗讀，指名讀，評(píng)議后再讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）指名讀課文。（2）板書“參加革命了，要好好學(xué)這字啊！”問：這句話是誰說的？
這里的“革命”是什么意思？
（3）為什么說參加革命了，就要好好學(xué)字？
（4）指導(dǎo)朗讀。讀毛主席的話要讀得懇切、語重心長。
（5）練習(xí)朗讀。
三、寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)按筆順描紅。
四、課堂練習(xí)
1、 按課文內(nèi)容填空。
2、 練習(xí)朗讀課文。
板 書
設(shè) 計(jì) 13、要好好學(xué)字
毛主席 遇 小八路
問 說 寫 說 回答 連連點(diǎn)頭
參加革命了，要好好學(xué)字
要好好學(xué)字 篇13
一、導(dǎo)入由插圖入手
1、教師激情背誦毛主席---清平樂《六盤山》
（1）課前你搜集了很多有關(guān)毛主席的資料，誰愿意說一說，我也搜集了他的一首詩詞，背給大家聽：天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？
2、剛才老師背誦的就是課文92--93頁的一首詩，這是毛主席用毛筆寫的，稱為狂草，這樣的字是小時(shí)候一筆一畫練出來的，他一生酷愛書法，毛澤東讀書期間，經(jīng)常說這樣的一句話：“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練”他不但自己習(xí)字，還非常關(guān)心孩子們的讀書學(xué)習(xí)，你們想知道他這方面的事情嗎？
3、這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，板書課題，齊讀課題：要好好學(xué)字
二.認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。
1.讀了課題，你最想知道什么？
2.帶著問題并且借助拼音讀課文，注意不會(huì)讀或者是難讀的句子多讀兩遍。讀完以后標(biāo)出自然段。
3.讀得真認(rèn)真，這些詞語你能借助拼音讀一讀嗎？（指名讀）
4.去掉拼音帽子你還能讀嗎？讀給同位聽（誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀）
5.（分段檢查讀）詞語讀的好極了，放到課文中能讀好嗎？誰愿意讀第一小節(jié)
6.請(qǐng)同學(xué)們快速再讀一遍課文，要求：讀完以后在小組內(nèi)說一說你都知道了什么？或者是讀懂了什么？
7.匯報(bào)，說到故事發(fā)生的時(shí)間的時(shí)候，教師簡單介紹當(dāng)時(shí)的情景。
三.抓住重點(diǎn)詞語塑造主席形象
1.當(dāng)孩子說我知道有兩個(gè)小八路的時(shí)候（出示課本第一幅插圖）
（1）誰愿意給大家介紹一下那個(gè)是安定寶，那個(gè)是劉長貴（生介紹）
（2）你是從哪里知道的？
（3）出示課本第一段（指名讀）注意：個(gè)和一的讀音一樣嗎？誰愿意再讀一遍，誰還愿意試一試。這一段有一對(duì)反義詞，誰發(fā)現(xiàn)了？真厲害，你再來讀一讀。
2.毛主席遇見了兩個(gè)只有十四五歲的小八路，他們之間發(fā)生的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們接著往下讀。
（1）誰來說一說他們之間說了什么？（指名說）可見你讀書的時(shí)候特別用心，繼續(xù)加油。
（2）毛主席一共說了幾次話？（三）誰來讀一讀他說的第一句話？（你們知道我是誰嗎？）毛主席并沒有因?yàn)樽约菏莻ゴ螅匾娜宋锒谛“寺访媲帮@示自己，從這句話可以看出來什么？（平易近人）帶著這種平易近人的語氣再來讀讀這句話。（指名讀）
（3）小八路有是怎么回答的呢？（馬上……）毛主席當(dāng)時(shí)是國家最厲害的領(lǐng)袖，此時(shí)站在小八路的面前，想想小八路當(dāng)時(shí)是什么心情？（高興）他們不光高興而且非常激動(dòng)呢？從這里面一個(gè)詞語就可以看出來，誰知道是哪個(gè)詞語？（馬上）誰能用：“馬上”說一句話，帶著你的這種高興而又激動(dòng)的心情再來讀讀這句話，（指名讀）我還是沒有聽出來高興，還是沒有聽出來激動(dòng)，誰再來試一試，如果我把這里面的“您”換成了“你”行嗎？為什么？帶著你的這種尊敬的心情再來讀一讀這句話。
（4）毛主席說的第二句話是什么？（“我是毛澤東”）艾對(duì)了，他是毛主席沒錯(cuò)呀，為什么又說自己是毛澤東呢？他有兩個(gè)名字嗎？師問：誰知道我們學(xué)校校長叫什么名字？生說：褚衍華那我們平時(shí)見到校長怎么叫他？生：我們叫他褚校長。師：褚校長，那他是兩個(gè)名字嗎？哦，對(duì)了，那是他的名字，同樣“主席”是一種職務(wù)，但是這個(gè)職務(wù)更特殊一些。毛主席沒有說自己是主席而是告訴他們自己的名字，這時(shí)又可以看出來什么？（當(dāng)成親人）說的真好，誰愿意用親切的語氣讀一讀這句話
（5）毛主席邊說邊做了一個(gè)動(dòng)作，他做一個(gè)什么動(dòng)作？那平時(shí)生活中誰向你彎下腰做什么？能用“彎下腰”說一句話嗎？那時(shí)候你的感覺是什么？那你覺得毛主席彎下腰給小八路寫字，這又可以看出來毛主席對(duì)他們?cè)趺礃幽兀浚P(guān)心，疼愛）
（6）說得真好，能把你的這種感受演出來嗎？同位一個(gè)扮演兩個(gè)少年，一個(gè)扮演毛主席讀們的對(duì)話，旁白直接表現(xiàn)出來就可以不要讀了。要想演好，首先要做到讀好，先讀讀然后再演。
（7）誰愿意來演一演，咱們一起動(dòng)起來吧！左邊的同學(xué)扮演小八路，右邊的同學(xué)扮演毛主席，我呢就扮演作者。你們真厲害，長大了一定能成為成功的演員。
三、讀讀說說，高大形象
（1）最后毛主席還對(duì)他說了一句話，用“-----”畫出來，并且讀給你的同位聽。
（2）誰愿意讀，這是對(duì)誰說的？14，5歲的時(shí)候正是學(xué)文化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，為什么這兩個(gè)小八路沒有上學(xué)呢？
（3）（小組討論）為什么說參加革命，要好好學(xué)字？（沒有文化就干不好革命）。
（4）想想自己的長輩和老師告訴我們要好好學(xué)是什么語氣？帶著這樣的語氣讀一讀這句話。（指名讀）我也想讀，我讀的怎么樣？讀出了希望的語氣，誰來試一試。
（5）兩個(gè)小八路聽了連連頭，他倆相互說了些什么？
（6）兩個(gè)小八路在毛主席的教導(dǎo)下決心好好學(xué)習(xí)，聽了毛爺爺?shù)脑捘阌惺裁聪敕ǎ?/p>
四、總結(jié)
（1）老師堅(jiān)信你們一定能成功，偉大領(lǐng)袖毛澤東不僅對(duì)兩個(gè)小八路提出了希望，同時(shí)也對(duì)我們所有的少年兒童提出了殷切的希望，我一起讀一讀吧-----好好學(xué)習(xí)，天天向上
（2）希望這八個(gè)字能伴隨著你們的一生，激勵(lì)你拚搏向上，走向成功大道。